Көптөгөн ата-энелер рэкетчилик менен чечүүгө биринчи кадам экенин билишет , аны мектепке. Бирок, тилекке каршы, алар ар дайым, алар издеп жооп ала элекпиз. эле олуттуу бейбаштык жөнүндө арыздарды кабыл алуу эмес, ошол жерде дагы мугалимдер менен администраторлор бар. Алар же биротоло калтырып же маселенин оордугу жана мезгилдүүлүгүн айтышат.
Ошол эле учурда, башка билим берүү, алардын маселелерин чечүүгө жардам берет деп ырасташат, бирок андан кийин гана рэкетчилик иликтөө керек, бирок ошол эле эмес, мектеп зөөкүрлүк жазалайм . Алар кесепети деп айтууга болобу, анда, алар кээде же иш эмес, алар бир аз эрежелерин ийилип чейин аяктайт.
тажрыйбасы бул түрү ата-энелер үчүн абдан чөктүрүшү мүмкүн. Алардын бала жабыр жатат, алар жөн эле туура эмес жүрүм-туруму акыры келет. Алар аны чечүү үчүн билим берүү жардамына муктаж.
4-үркүтүү баалап, эмне үчүн негиздер
мугалим же администратор-үркүтүүсүнө арыз жашыруу же аны көрмөксөн эмне үчүн көп себептер бар, бирок, бул жерде жөн гана тийиштүү маселени чечүү үчүн убакыт эмес окшойт эмне топ себептер бар.
Мугалимдердин табак менен толгон. Ар бир адам бүгүн мугалимдер алек экенин билет. администраторлор тарабынан жайгаштырылган күтүүлөр кээде басымдуу сезилиши мүмкүн. Ошондуктан, көптөгөн мугалимдер күн сайын милдеттери жана жоопкерчиликтери, катуу талаптарын канааттандыруу үчүн гана күрөшүп жатышат.
Ошондуктан да, түртүп окуялар болуп жатат, көптөгөн мугалимдер, алар жөн гана аны менен күрөшүү үчүн убактысын, күчүн да жок эле сезип жатам. Бул жооп рэкетчилик бурбаганыбыз актанууга себеп болсо, ал студенттер үчүн туура эмес билдирүү жөнөтөт, ал мугалимдер бул маселени чечиш үчүн караганда, балдар көз жумуп үчүн кээде кыйын болот.
Мугалимдер гана класста багытталган. Көпчүлүк учурда, коркутуп-үркүтүү менен чогуу сыртында болот. Чынында эле, коркутуп-үркүтүү Милано, анын ичинде мектепке ар кандай ысык чекиттерине ар адатта ишке ашат, коридорлорунда, ал тургай, онлайн на жана чечинип. Натыйжада, алар менен чогуу, биринчи кезекте жана студенттер көп экенин тышкары менен өз ара эмес, өзгөчө, мугалимдер, алар имараттын ичинде бейбаштык кабарсыз болуу үчүн аз эмес.
Болгондо да, зөөкүрлөр мугалимдер жана башка кишилер, алар кимдир бирөөнү максаттуу алдында так билишет. Ушул себептен улам, бул кишилер деп көп күмөн кордоп жатканын өз көзү менен. студенттер класстык дубалдарынын сыртында эмне болуп жатканын билишет менен байланышууга сүйлөшүүгө аракет жасаганда гана мугалимдер.
Мугалим маселени чечүү үчүн ресурстарды жок. Кээ бир мугалимдер чын эле мектептин ичинде бар рэкетчилик менен чечүү үчүн келет, бирок көп ишке ашыруу үчүн мамлекеттик колдоо жок. Мисалы, алар аларды жаман жүрүм-туруму үчүн эч кандай кесепеттерге алып класска артка жөнөттү үчүн гана бейбаштык шектүү кызмат студенттерди жөнөтө алат. Андан тышкары, көптөгөн мектептер дагы катуу жетишпейт -үркүтүүсүнө алдын алуу программаларын жана артында турган программаларды ишке ашыруу боюнча гана эмес, мектеп климатты өзгөртүү , ошондой эле рэкетчилик менен тосот.
Бир мугалим натыйжалуу ар бир адам эмне кылуу керек, эмне менен бортунда болгон эмес, мектепте рэкетчилик менен чечүү үчүн бул өтө кыйын. ийгиликтүү болуу үчүн алдын бейбаштык үчүн, бул маселени чечүү үчүн команда мамиле болушу керек.
Мугалим зомбулугу тууралуу туура эмес көз карашка ээ болот. алдын алуу аракеттерин бейбаштык жасап жаткан жетишкендиктерге карабастан, дагы эле үзүндүнү эр бейбаштык карап, кээ бир мугалимдер да бар. Алар "балдар балдар болот", деген ойдо сатып же рэкетчилик дуушар балдар чейин күчөтүү жардам берет деп ишенебиз. Андан да жаманы, алар бийликке бир маселе эмес, чыр-курдаштарынан көрүү жана көзөмөлдөө бир адам, же бир эл, башкаруу бир топ жана жабырлануучу чыгартат.
Натыйжада, бул мугалимдер, алар чыр-токтому менен мамиле турган жол-үркүтүүсүнө маселелерди мамиле кылууга аракет кылам. Бирок, тилекке каршы, бул аракеттер дээрлик дайыма сөзсүз. Кыжалат компромисске даяр эмес, жана алар көп учурда ортомчулук аракеттерин ар кандай учурунда жабыр коркутушат. Натыйжада, силерге окшогон жакындап рыл маселелер бир чыр-чатак болсо, таппасын, дээрлик ар бир убакыт жетпей жатат.
Эмне Балдардын азыраак же эске качан болот?
бул зомбулугу тууралуу тынчсыздануулар жок үйлөп жаткан өтө жагымсыз учурлар болот, ал эми силер маселесин чечүү үчүн аракет уланта абдан маанилүү болуп саналат. Эгер бала окуялар, ошондой эле күндөр жана убакыттар окуя болгон бардык нерсени көрүп, текшерип били¾из. Ошондой эле, алар бул маселени чечүү үчүн пландап кордогонго жөнүндө жана кантип сүйлөшүп ким жазып жүр.
Администраторлор көбүрөөк рыл болгон конкреттүү датаны жана убакытты ат болот олуттуу кабыл алууга мүмкүн. Башкалардын эмнени убада белгилесек болот, алар да угууга мүмкүн жана эмне үчүн ишке ашкан жок. Бул жерде үркүтүүсүнө чечүү үчүн кандай кошумча сунуштар бар.
Кимдир бирөө укса чейин айтып бергиле. Эгер кимдир бирөө сени мазактап жөнүндө сүйлөшүп биринчи адам анча же арызды четке каккан болсо, буйрук-команда тизмегин ылайык жана жаңы адамды байланышкыла. кимдир бирөө олуттуу арыздарды чейин тепкичке жогору чы- гуу керек. гана коркутуусу даректелген камсыз кылат, бирок ошол эле да жардам берет.
Көпчүлүк учурда, алар өзгөрөр деп ойлобойм кордоп жаткан балдар. алардын ата-энелери күчүн жана жагдай чечилбеген үчүн чечкиндүү болсо, бул абдан бекемдээрлик болушу мүмкүн. Чынында, чечкиндүү-үркүтүүсүнө тийиштүү сен бала үчүн эмне кыла алат маанилүү нерселердин арасында даректелген ынануу үчүн. мектеп жетекчилиги менен сүйлөшүп жатышат Бул даяр болуп, өздөрүнүн кооптонуулар сиздин балдарга деген пикир туура эмес, алардын коопсуздугу үчүн маанилүү болуп саналат жана алар менен убакыт жана күч татыктуу экенин.
Бала мындан ары кордоп жатат чейин ээрчип бер. Эгер тынчсыздануу угулду жана мектеп жетиштүү үркүтүүсүнө маселени чечүүдө колдонулган деп ойлошот кийин, прогресс жөнүндө кийинки бир убакытты белгилегенден. Башка сөз менен айтканда, мектеп, чынында, алар эмне деп эмне ынануу үчүн текшерүү. Ошондой эле зордук азайтуу чынында, ал мектепте коопсуз сезиши экенин камсыз кылуу үчүн туруктуу негизде өз баласы менен байланышуу абдан маанилүү.
Бала кысымга жана кыянаттык менен улантып жатса, сиз маселени чечүүдө администратор менен жолугушууну пландаштырып жатышат. Бул мугалимдер менен күрөшүүгө маселелер өтө көп, жана планга сакталат эмес, бейбаштык бала дуушар болсо, ал унутуп мүмкүн экенин эч кимге жашыруун эмес. мектеп, алар тиешелүү тартиптик жол-жоболорун ишке ашыруу үчүн, ар бир окуя, ар бир терс көрүнүшкө кабардар болууга тийиш.
Кордогонго дарылык убакыт талап кылынат экенин унутпа. Убакыттын өтүшү менен бала, ал эъ оболу, бир топ убактан бери адамдар үчүн бир көйгөй менен күрөшүп жатат мамиле кордогонго жөнүндө айтып берди. Эске салсак, кордук жаткан балдар тажрыйба отчет беришпейт . Ошентип, бул чыр чыгаруу мурунтан балага тескери таасир берди болушу толук ыктымал. бала анын тууралуу жана аны менен сыймыктанат деп айтуу үчүн эр жүрөктүк талап алып, эсине менен айыгууну барат.Кипр. Ошондой эле, анын курууга кадам ташташы керек, өзүн-өзү сыйлоо жана бир- Ал дагы кайсы жактардан бейбаштык туруштук жана өзүн коргоп , ал үчүн керек болот.
максаты ага жагдайды чечүү болмок эмес; Силер болсо, тескерисинче, аны калыбына келтирүүгө катышууга күч-кубат берерине. Ошондой эле, коркутуп-үркүтүү, анын күнөөлүү эмес экенин белгилешет. Ал аны сурабаса жана аны менен эч кандай деле жаман жери жок эмес. Бирок, ал бир аз максаттуу болууга аракет кылышыбыз зарыл. Ал, мисалы, иштеп эле, жакшыртуу үчүн жагышы мүмкүн аймактарында жөнүндө аны менен сүйлөш өзүнүкүн көндүмдөрү жана өнүктүрүү коомдук көндүмдөрү . ачкыч баланын айыктыруу ээлик кылат, ошондой эле жабырлануучу-ой ар кандай түрүн четке кубалап жатат.