сенин кичинекей бир өскөн сайын, ал башка адамдарга мамиле жана акыйкаттык кандай таасир этиши адеп-ошол негиздери сезимин иштеп баштайт. Анын негизги ишенимдер, темпераментин , жана турмуштук тажрыйба адеп-сезимин таасир бере турган бир нече эле нерсе болуп саналат.
Күн сайын, силердин жашар баланын, анын адеп-ахлактык өнүгүшүнө жардам бере турган адамдардын, ошондой эле жагдайлар менен курчалган.
бул мектептин короосунда же жакшы көргөн + сыналгы шоусунун бир сюжеттик сызык боюнча дагы бир бала болобу, анын окуяларды өз көз карашын калыптандыруу.
Ата-эне катары силер, сыягы, ал туура эмес салыштырмалуу укугу, анын сезимин иштеп кандай таасир тийгизе алышат жана маанилүү деп эсептеген баалуулуктарды үйрөтүп келет. Бирок, адеп-ахлактык же баштоо үчүн кандай да бала жетектеп келгенде ал дайыма жаш-курагына ылайыктуу болорун билүү кыйын эмес.
Эрте-ахлак тууралуу Өнүгүү Ата-энелер эмнелерди билиши керек?
2 жашка жүзү боюнча балдар туура ортосунда моралдык сезим жана түшүнүүгө, жок дегенде бир-айырма сезе баштайт, эмне туура эмес. Сиздин бала ошол эле учурда өнүктүрүү жашы 4 же 5 жакын пайда болушу мүмкүн болсо да, ал капа дагы бир бала көрүп калса, боорукердик сезе башташы мүмкүн.
Toddlers жана мектепке чейинки курактагы кесепеттерин коркунучу менен жетектелет. Ошондуктан, мурда алардын адеп-ахлактык өнүгүшүнө, алар эмес, башка адамдын сезим караганда жазага тууралуу көбүрөөк кызыкдар болуп көрүнүшү мүмкүн.
Сиздин карасын, ал кимдир бирөөгө зыян болсо, кам көрүүгө туура эмес болсо, тынчсызданбай эле кой. силерден бир жетекчилик менен, боор ооруй убагында келет.
Адеп-ахлак чечим табуудан кантип Мектеп жасоо
чейинки жашоосу түп-тамыры менен өмүр чечим кабыл албасак да, алар күн сайын аз моралдык чечим керек. Бул жерде сиздин жашар баланын туш болушу мүмкүн, бир нече ахлактык чечимдер болуп саналат:
- Мен үчүн келген жок да, бир досу менен оюнчугун бирби?
- Мен мени менен ойнобо турган адамды сүзгөн келеби?
- Мен ага менин эжемдин оюнчугун алып жаткандыктан, мен ал менен ойногум келет керекпи?
- Мен кезегин күтүп келген жок, анткени кезек кесип барбы?
- Мен атам үчүн эмес, бир эле Маркерлерди уурданып келип турабы?
бала абдан тез-адеп-ахлактык нормаларын бузуп жатканда, ал сызыктын чыгып, ар бир жолу аны билүүгө жардам берүү үчүн мүмкүнчүлүк болуп саналат. тартип стратегияны туура, аны үйрөтүү үчүн колдонууга алдын стратегиясы менен бирге сен, жумуш менен камсыз болгон, силердин жашар баланын адеп-ахлактык өнүгүшүнө жардам берет.
Адеп-ахлак жөнүндө ачык-айкын болушу керек
Изилдөө балдар 5 жаштан же 6. айланасында "Кептин төркүнү" түшүнө башташат, бирок, мектепке чейинки курактагы аз башка бирөө жөнүндө бир окуяны бир өмүр нерсеге түшүнө албай турат. түшүнүгү да абстракттуу болуп саналат.
Демек, адеп-ахлак тууралуу өтө так болушу абдан маанилүү. сыяктуу белгилүү нерселер мындай деп айт: "Биз бизге таандык болбогон нерсени алып, бул туура эмес, анткени, башка адамдардын мүлкүн талап жок. Ал эми биз эмне башка, адамдардын ой-сезимдерин оорутуп жана жумуш адамдарга боорукердик менен мамиле кылуу эмес, аларга зыян . "
балдардын адеп-өскөн түшүнүүгө, бир окуянын өмүр сабактарды аныктоо үчүн аны сурай башташат. китеп окуу жана ар кандай адеп-ахлак сабактары менен окуяларды көрүп жана баланын өз жаны үчүн кандай сабак жалпылап, кантип анын түшүнүү үчүн текшерүү.
Мындан тышкары, бала дуушар болгон тыгыз кандай байкоо жүргүзүү. Телешоу, сабак окутуп эле адеп-ахлактык нормаларын бузган китептер, же оюндарды сиздин балага терс таасир этиши мүмкүн.
Көрөбү күнөөлөө эмес, наалатын
Сиздин жашар баланын башка адамдарга зыян менен адеп-ахлак нормаларына карама-каршы келгенде, ал үчүн жан кабыл ээ болушу керек. Ал эми айып үчүн таза абийир белгиси, ал эми уятка төмөн өзүн-өзү сыйлоо белгиси болушу мүмкүн. Мына, айырмасы:
- Shame ой келип чыгат, "Мен жаман эмесмин".
- Guilt ой келип чыгат, "Мен жаман нерсе эмес."
Ата-эне катары баласын уят эмес, күнөөлүү сезип, кирип жетектеп келет.
ал таанышы мүмкүн күнөөлүү сезген бала дагы келечекте мыкты чечим кабыл ала турган жакшы адам.
Guilt кадимки, ден-соолугу жооп болуп саналат. Бул бала кылган жана ошол жууш үчүн, ага түрткү берет эмне өкүнүчүн билдирет. Айыптоочу сезимдер да келечекте да ката кетирбестен, аны алдын алуу мүмкүн.
Уят, экинчи жагынан, балдар ал туура кылып албайт ишенип алып келиши мүмкүн. Ошондой эле, ал жашоодо кылат чечимдер тескери таасир тийгизүүдө талап кылынышы мүмкүн. анын укуктары бузулган болсо, кийин бир, мисалы, уят сезген бала, курбулардын кысымына каршы турууга же мүмкүн эмес өзүнө чейин туруштук бере алат.
Уруша Баланы туура эмес чечим үчүн, жаман адам болуу үчүн эмес,
Ата-эне катары, ал ката кийин бала аларды уяткарууга, айыптоого же сезсе да таасир этиши мүмкүн. Эгер бала ачууланганын билдирүү же standoffish болуп калса, анда ал уят сезүүгө көбүрөөк болот.
Ошондуктан бала сыяктуу нерселерди айтып, анын мүнөзүн жемелебестен алыс болгула ", жаман кыз!", Же: "Мен сени менен абдан нааразы болдум". Анын ордуна, баланын иш-аракеттери боюнча сыяктуу сөздөр менен басым: "Силер жаман жолду тандап алды", же: "Мен Эгер жаман тандап кайт жокмун. "
Андан тышкары, баланын жүрүм-турумун эле эмес, сезимдерге туура . Демек, мындай ордуна "Сүймөнкулдун алып токтоткула", же "ички үнүн колдонуу сыяктуу нерселерди айта" жөнүндө, капа боло турган эч нерсе жок ". Сиз ичинде жатканда элин тынчсыздандырат. "
ачык кайгырып, жинди, толкунданып, же башка ар кандай сезимдер OK деп жетсин. Ал эми, кимди сүзгөн аларга ат, же начар мамиле кылуу туура эмес болуп саналат.
Prosocial МАМИЛЕЛЕРИ үчүн мактайбыз
Баланы мактап , ал ким экенин, тескерисинче, ал, эмне үчүн. Ошондуктан, мындай ордуна: "Сен жакшы кыз," бабушка-түлүк көтөрүп жардам "Улуу иш, деп. Бул эмне үчүн кандайдыр бир нерсе болгон. "
Бала, башка, консолу кимдир бирөө менен бөлүшүүгө чечет кезде сак болгула чындыкты айтып коёюн, же башкаларга жардам. Эгер оң чечим көрсөтүп жатканда, бала сонун кызматтарын уланта берүүгө түрткү болот.
Үйрөтүү Баланы жөнүндө сезимдерди
Сиздин бала башка адамдардын сезимдерин түшүнө албай калат, ал анык болмоюнча, анын иш-аракеттери, башкаларга кандай таасир этерин , өз сезимдерин түшүнүү .
Күндөлүк баарлашууда сезим сөздөрдү колдонуу. баланын сезимдерин сыяктуу нерселерди айтып, белгилеп: "Бул силер азыр ачууланып окшойт", же: "Мен, сен, биз азыр сыртта ойной албайт деп капа болуп түшүнүшөт."
Бала өзүнүн сезимдерин түшүнөт, ал башка адамдар да сезимдери бар экенин түшүнүүгө баштоо үчүн аласыз. Сен да, анын жүрүш-турушу, башка адамдар кандай таасир алганы тууралуу сөз болот.
Үйрөтүү боорукердик
бала башка бирөөнүн сезимдерин эске кантип жана кандай бир адамдын жүрүм-туруму башкалардын сезимдерин таасир окутат. китептер, телекөрсөтүү же кино кырдаалдарды алып, баланы ошол жагдайда бир адам кандай сезимде болорун сура.
Чын эле маанисин күчөтүү үчүн, бала адам деп эсептешибиз мүмкүн болорун көрсөтөт суранат. баланын мүнөзү зыян кийин көз карашын чагылдырбайт кайгылуу жүзүн кылат, ал, чынында, бир секунда да өкүнүчтүү сезесиз. Бул башка адамдар да сезимдерди бар экенин, ага шарт түзөт.
Үлгү Жакшы адеп-ахлактык
Ылакап болуп айтылгандай, алар жарыялап жаткан кабарына ылайык. Эгер келбесе, анда балдар калп айтып +, анткени сен жалган көрүп жол бербе. Балким, дагы бир аз ", ак калп" деп ойлойм да, баланы арамзалыгы OK деп калат.
Эгер балдар башкаларга жардам бергиси келсе, анда алар башкаларга жардам берип көрүп керек. Сен сыяктуу нерселерди айтып, эмне кылып көрсөтүп: "Биз таятам сүйгөндүктөн биз ага жана ал эмне үчүн жакшы нерсе, бүгүнкү күндө гаражды тазалоого жардам берүү үчүн бара жатабыз."
Сиздин бала эмес, сиз эмне деп караганда, сен эмне бир топ көбүрөөк билебиз. Андыктан иш-сөз дал болушу керек.
Үйрөтүү тартиби иш Баланы Сиздин адеп-ахлактык
Ошондой эле, сен аларды коштоп, сенин жашар баланын өз ыктыяры менен жана ар кандай жолдор менен башкаларга жардам бере алышат. Эгер жергиликтүү Гумандуулук уюмунун боюнча кошки тамак болобу, же тамак-аш койгом, садага Балык азык чогултуу, жакшы дүйнөнү маанисине өзгөчө басым жасашууда.
Ал тургай, боорукердик жөнөкөй актылар жакшы адеп-сезимин өнүктүрүү узак жол. Мисалы, аба-ырайы боюнча сезим өз жакынына бирге "тезирээк сакайып кет" картасын түзөт. Андан кийин, тоок кесме бир Tupperware менен бирге, аны куткар.
Карма Баланы моралдык бошонуу үчүн жооптуу
Ар бир адам ката кетирет, ошондуктан, ал бала аны жакшы экенин билет камсыз кылуу үчүн маанилүү. Бирок, жөн гана ал бир аз бир жоопкерчиликке барып-өткөрүүгө мүмкүн эмес.
Ал ката кетиргенде, анын жүрүм-туруму туура эмес, эмне үчүн үн. Айткын: "Ал өз сезимдерин жана алардын денесин оорутуп, анткени биз адамдарды сүзүп албайт." Андан кийин, ага натыйжасында берген сыяктуу, убакыт-чыгарылышы аны коюу же өзүнүн жакшы көргөн оюнчугун жулуп кетип түштөн кийин.
кечирим аны мажбурлоо пайдалуу болушу мүмкүн эмес. Ал, чынында, анын бир тууганы эле ооз жүзүндө болушу мүмкүн кечирим ага боорум оорубайт мүмкүн.
Бирок, үлгү кантип кечирим болот. Эгер ката кетирип, сиз кечирим сурайбыз баланы айтып. сыяктуу бир нерсе деп айт: "Мен сейил алып убагында үйгө эмес, өкүнүп жатам. Мен эч үйгө тез арада таап, бирок, азыр барып, өтө караңгы болуп аракет кылган. "
балдардын адеп-ахлактык өнүгүшүнө жетектеп эле бир-эки жума ичинде бир нерсе эмес, унутпа. Бул сиздин баланын башталгыч мектептин жыл жана сырткы дүйнөгө дагы көпкө улана турган иш болот.
Бала жолу жок болот, сен чынында эле иштеп жатасыз нерсе ага таасир этет деп ойлогон ката кылат. силерди укса, ал--Абу Бакир, эч коркпо. силерден ырааттуу жетекчилик менен, анын адеп-ахлак Компасты иштеп баштайт.
> Булак:
> Buchsbaum D, казакша A, Джонсон TL жана Shafto P. "Балдар себеп-аракеттер тизмектеринин анын жасалма статистикалык жана педагогикалык далил таасир этет". Парасат 120, жок. 3 (2011): 331-40.
> Rizzo, MT., Cooley S, Elenbaas L жана Киллен M., "адеп-ахлактык жана коомдук-кадимки тобу норма жагдайларда жаш балдар киргизүү чечими". Эксперименталдык Child Психологиянын Journal, June 2017.
> Walker, CM., Жана Lombrozo Т. "Кептин төркүнү түшүндүргөн." Парасат, 20-декабрь, 2016.