Kids табиятынан өтө зор болушу мүмкүн. Алардын сезимдер акылга сыйбас жана толугу менен кырдаалга жараша чыккан көрүнөт. Бирок ал макул болду.
Алар сен алар ошол эле жол менен жок болсо да, ар кандай сезимде жол жатасыз. Албетте, алар да өздөрү каалагандай жүрүүгө болот дегенди билдирбейт.
Эрежелерди бузганы үчүн баланы туура башка адамдарга зыян, же коомдук орунсуз башташат.
Ошол эле учурда, анын ал ачууланып, кайгырып, коркуп, толкунданып, же кандай болбосун башка сезим, ал сезип сезип уялбай эле коёлу.
Кач азайтууга же тануу Баланын сезимдерди
ишенип, Kids: "Мен капа сезип калбашы керек", кайгы качуу үчүн көп күч-аракет жумшашат. Бирок бул туура эмес экен. Күйүт айыктырат жараян.
Ошо сыяктуу эле, балдар ким деп ойлойм "деген жинди болуу жакшы эмес," күлүп боюнча чапта жана өзү үчүн сүйлөй баш тартышы мүмкүн. Чындап келгенде, каары жаман эмес. Бул балдар дени сак жана алгылыксыз тандоого алып келиши мүмкүн, алардын ачуусун басууга кантип тандоо керек.
максат баланын сезимдерин өзгөртүү үчүн болушу керек. сыяктуу сөздөрдү айтып, баш тартат:
- Ошондуктан overdramatic болуу таштаса болот.
- кичинекей бир нерсе ушунчалык жинди ала бербе.
- Токтотуу ыйлап, же мен сага тууралуу ыйлап нерсе берем.
- Сен эч нерсе үстүнөн .Бутундагысы жатасыз.
- бала болбо.
- Мындай болбогон нерсени ойлоп тынчсыздана бербөөгө.
Жүрүш Алдынай эч бир нерсе ажырата албайт
Бала эмне жана ал кандай сезимде менен айрымаланышат.
Ачуулануу сезими менен ургулап-аракет болуп саналат. Чөгөттүк сезими болуп саналат, кыйкырыктан бир жүрүм-турум болуп саналат.
Көрө, өз баласын, бир нерсени сезип, аны үйрөтүү үчүн эмес, ынандырууга канчалык тынчсыздандыраарын сезимдер менен күрөшүүгө . Мисалы, тышкы каары башкаруу ыкмаларын үйрөтүү . Баланы көрсөт деп ачуум табигый нерсе, бирок ыргытып тепкилеп ыйлап дени соо эмес.
Ачышуу менен мамилелешүүдө Баланын ишенимибизди бекемдейт
Кээде ата-энелер деп ойлойм акылы күчтүү баланы тарбиялоодо бир кадимки бала тарбиялоого байланыштуу. Бирок бул туура эмес. Психикалык жактан күчтүү балдар болсо, анда алардын сезимдерин тааныган жана ал сезимдер менен күрөшүүгө кандайча сергек жолдорун тандашат.
Бала, ал мүмкүн окутат ыңгайсыз сезимдерди туура тынчсыздануу сыяктуу. Ал жазуу аарынын бүт мектептин алдында жасаш үчүн коркуп келгенде, ал аны өзүнүн сезиминен бетме-жөндөмүн берген болсо, аны сынап берүүгө даяр болот.
Бирок, эгерде сиз тынчсыздануу жаман экенин кабар жиберип, ал аны тынчсыздандырган себеп иштерден качууга мүмкүн.
Ошо сыяктуу эле, ыңгайсыз сезимдер жашоосунун бир бөлүгү экенин бала турат. Ал эми кээде, сиз кандай карама-каршы мамиле керек.
Мисалы, сиз тажаал сезип күндөрдө, силер да боорукердик менен мамиле кандай тууралуу сөз. бала капалантпайбыз күндөрү көрсөтүү, дагы деле иштеп кетет. Сиз ушуга эле окшош эмес дешет да, кээде, сиз бир иш бар экенин ачык-айкын болсун.
Үйрөткүлө баласы сезимдерди башкаруу үчүн
Эгер баланы жылуу OK экенин жана ал ошол сезимдер менен күрөшүү үчүн коомдук ылайыктуу жолдорун табууга мүмкүн экенин айтып, анын жүрүм-бир чоң жакшыртууга көрө аласыз.
Бул жерде анын сезимдерин бала пайда түшүнүүгө жардам берүү үчүн бир нече жолдору бар:
- Баланын сезимдерин белгилөө. Бала анын сезимдерин атын эмнеге ал сезимдер жакшыраак түшүнүүгө иштеп башташы мүмкүн деди. сыяктуу бир нерсе деп айт: "Сен биз бүгүн паркка барып эмес экенин чындап сезип, капа окшойсуз."
- Дени сак күрөшүү ыкмаларын үйрөтүү. Алдын жакшы абалда кыйынчылык менен күрөшүүгө кантип баланы окутуу. ал ачууланып турганда ал сыртка чыгып ойноп капаланып же ошол боло турган сүрөттү боёгула мүмкүн экендигин көрсөтүү.
- Ал сезимдердин кээ башкара алабыз баланы көрсөт. ал маанайы жаман болсо, тандоо жөнүндө сөз ошол кыздын маанай, мисалы, кайсы бир оюн катары жакшыртууга жардам бере ала турган, анын бөлмөсүнө же тандоо боюнча жаман маанай сыяктуу конок тыгылып сактай турган болот.
- Туура эмес жүрүм-туруму үчүн баланы тарбиялоо. ал ачууланып турганда бала анын бир тууганынын оюнчугун сындырып турган болсо, анда ага бир залалы берет. ачык, ал өзүнүн сезимдерин жаза албай турганын, бирок ал эрежелерди бузса эмне болорун берилет.
- Бала актоо сезимдерди колдонууга жол бербе. Бала ал өкүнүчтүү, анткени ал үй тапшырмасын аткарууга мүмкүн эмес десе, аны иш менен алек болуп чыгып жол бербейт. сейрек албаганда, анын жүрүм-туруму үчүн аны жоопко. Сейрек кездешүүчү өзгөчө үй-бүлө же башка үй-бүлө өзгөчө бир өлүм менен мамиле сыяктуу нерселерди камтышы мүмкүн.
> Булак
> Бенита M, Levkovitz T, Рот G. комплекстуу сезим жөнгө өспүрүмдөргө боорукер ортомчулук кылуу аркылуу prosocial жүрүм-турумун алдын ала. Билим жана нускама. 2017; 50: 14-20.
> Voltmer K, Salisch MV. Үч Детское сезим билим жана алардын мектеп ийгиликке мета-талдоо. Билим жана жеке өзгөчөлүктөрү. 2017; 59: 107-118.