эртеден кечке мектепте отурган кийин, көпчүлүк балдар отуруп алып, үй тапшырманы караганда, алар көп иштерди эмес, эмне деп таба алат. Ал эми балдар электрондук аппараттардын колдонуу мүмкүнчүлүгү бар экенин, ал эмес, математика маселелерин чечүүгө да ойноп келет деп эч кандай сюрприз.
Ал эми кээ бир балдар жөн эле мектеп иштерди кылышы үчүн, жаккан жок. Ал ар дайым бир баланы эске аракет кылат эненин чөктүрүшү мүмкүн "Жазылышын кыл."
Бирок, өзүнүн ишин аткаруу үчүн келбей баланы Урушпай эле натыйжалуу эмес. узак мөөнөттүү келечекте, бардык аягы жок, чынында, алар ойлогондон башкача натыйжага алып келиши мүмкүн.
Аягы көйгөйү
Колдонмо өрчүү Психологиянын журналында жарык көргөн изилдөө 2017, ата-энелер балдарын алардын тапшырмаларын менен көз карандысыз болушу үчүн, аларды үндөө жакшы экенин көрдү. изилдөөчүлөр балдар толугу менен убадалашкан окуучулар үчүн өз алдынчалыгын зарыл деп табылган.
Аягы көз карандысыздыгын өбөлгө түзбөй жатат. Дайыма мындай деди: "Мен дагы бир жолу айтып коёюн бара жатам. Отур, үй тапшырмасын аткарууга", "үй тапшырмасын аткарууга унутуп, эч кимге айтпа", жана, сен бала үчүн да көбүрөөк жоопкерчиликти алуу жатасыз дегенди билдирет, анын Үй кылган.
Сиз кечки Урушпай эле, кайыр сурап, жана анын ишин аткаруу үчүн баланы түрткү аракет жумшашат, анда, балким, ал да өз ишине көбүрөөк күч жана каражат жумшап коюп жатасыз.
Ага чейин Урушпай эле, акыры, деп айтылбайт берет өзүн-өзү башкара билүү . Тескерисинче, ал өзүнүн үй тапшырмасын аткаруу үчүн маанилүү деп эсептейт, анткени, сиз напчып токтотуу үчүн жооп бериши мүмкүн.
Аягы да бала сага көбүрөөк көз каранды кылат. Ал сиз тез-тез эскертүүлөрдү сунуш жаткан билет, балким, Ал убактысын же тапшырмаларды көзөмөлдөө башкаруу жөнүндө камтама болбой эле койсо болот.
Аягы да бала, ал силер үчүн, ага бир нерсе айтып биринчи жолу угуп ээ эмес үйрөтөт. Ал сен "тапшырмаларын аткарып," жок дегенде 10 жолу айтып жаткан билсе, ал аны адегенде тогуз жолу эмне кылууга түрткү мүмкүн эмес эле.
Табигый кесепеттери үчүн уруксат берүү
Кээде, табигый кесепети мыкты окутуучу болуп саналат. Ошентип, сенин бала анын иши үчүн чөкпөшү ашык кылган, кете жана андан ары эмне болгонун.
ал тапшырма иш жок болсо, ал мектепте туш кандай кесепеттерге алып карап көрөлү. ал каникулдан үчүн калыш керек болобу? мугалим аны сабактан кийин алып калып чыгара алабызбы? ал нөлгө барабар болот? Балдар үчүн, бул кесепети абдан натыйжалуу болушу мүмкүн.
Албетте, бул стратегиялардын бардыгы үчүн иштебей калат. бала мугалим чыгып берет кесепеттери менен аял алат класстардын кандай же көз каранды окшойт кам жок болсо, анда ал сен табигый кесепеттери үчүн жол болсо өмүр сабак мүмкүн эмес.
Бирок, башка балдарга да, жөн эле аларды өздөрүнүн жүрүм-кесепетин тартпай жол аларды билүүгө жардам бериш үчүн болушу мүмкүн.
Түрткү өзүнүн ишин аткаруу үчүн Баланы
А карта бир гана ар бир баланы түрткү бербейт. Көптөгөн балдар бүгүнкү күндө болуп жаткан нерселер менен кам эмес, бир нече ай ичинде отчет картасында бир класста кандай кабыл алабыз. Бул балдар дароо керек оң натыйжаларга алып , аларга иш-аракет кылууга түрткү берет.
Сен бала, анын иши менен эмне үчүн түрткү берет чектөөлөрдү электроника менен. Үй үстөмдүгүн орнотуу мындай дейт: "Үй кылган чейин эч кандай электрондук."
Андан кийин, өз ишин аткарууга жаткан балдар үчүн чечим кабыл алып, аны таштап кетишет. Алар бул ишти алып мурда, алар көбүрөөк убакыт жаккан иштерди кылууга туура келет. Алар кызмат кылуу үчүн эмес, тандап алган болсо, анда алар өздөрүнө тапшырылган ишти аягына чейин өздөрүнүн сыймыктуу чектейт.
Ошондой эле, Сиз менен бирге кошумча түрткү берип сыйлык системасы . бала күн сайын өз убагында аткарып, анын тапшырмасын калса, ага дем алыш күндөрү бир аз белек берем.
Же болбосо, бир колдонуп каймана экономика системасы бир менен камсыз кылуу аркылуу күн сайын электрондук ал иш болот. Анын баасы ар кандай чекиттери сыйлык үчүн энбелгилерин алмашуу көрөлү. аны сыйлыктарды тандап тартылган, аларды табууга түрткү болот Get.
Маселелерди чечүү менен бирге
Бала өзүнүн ишин аткаруу үчүн күрөшүп, ал үчүн пайдалуу болушу мүмкүн маселелерди чечүү менен бирге. иши өтө оор болот, же, балким, ал тапшырмаларды жазып унутуп мүмкүн. Маселени чечүү үчүн чогуу иштөөгө келсе, аны өз алдынча, өз ишин аткарууга жардам бере турган кыйла жеңил жолдорун табууга болот.
бала сурап, "Сиз жумуш убагында иш эмне жардам берет?" Сен анын идеяларын угуп күтпөгөндөй болушу мүмкүн. Ал ага тамак ичип бүткөндөн кийин, ал ишти аткарууга жол сыяктуу жөнөкөй болуп калышы мүмкүн, ошондуктан, ал мектептен үйүнө кайтып келгенде тыныгуу болот. Же болбосо, ал белгилүү бир тема менен жардамга муктаж деп айтышы мүмкүн.
баланын киргизүү сыноосун бир чечүү жолун табуу үчүн жүйөлүү болууга жардам берет. Андан кийин, ал силерден азыраак эскертүүлөрүнө менен, анын үй тапшырманы аткарууга көбүрөөк болот.
> Булак
> Doctoroff GL, Arnold DH. Үй тапшырмаларын аткарып: Балдарды стратегияларды ортосундагы байланыш, бала тартуу жана жетишүү. Колдонмо өрчүү Психологиянын Journal. 2017; 48: 103-113.
> Fan H, J Xu, Cai Z, ал J, Күйөрмандар X. тапшырма жана студенттер математика, илим жетишкендик: A 30-жыл мета-анализ, 1986-2015. Окуу-изилдөө Review. 2017; 20: 35-54.