Сиздин кызы мындай дейт да, "Апа, сен мага эч нерсе эч качан!" анын дагы футбол жабдууларды сатып алуу үчүн дүкөнгө жолдо болосуз, же ал анын иш эмес, анткени эч качан даараткана тазалоо үчүн эмес, керек талап кылууда бир октем өспүрүм кызы менен мамиле кыйын болуп калышы ыктымал.
өспүрүм кыз бир аз өзүн-өзү алек болсо, сен жалгыз эмессин. Бирок антпейт, анын талап ал ааламдын борбору сөзсүз бала иш жүзүндө да чагылдырылган эмес.
Тескерисинче, дүйнөлүк жана ар бир адам, анын айланасында-жатабыз деген пикир бир этабы гана болуп саналат. Убакыттын өтүшү менен, балким, силердин өспүрүм өзүн сырттан карап, көп учурда башка адамдардын сезимдерин эске алат белгилерин көрө аласыз.
Болуу Narcissistic Teen өнүктүрүү Жөнөкөй бөлүгү болуп саналат
октем адамдын баш аламандык, бир diagnosable абалга ээ бирөөгө каршы мөөнөттүү narcissist, адатта, бир аз бекер бирөөгө сүрөттөө үчүн колдонулат.
октем табиятты башаламандык тажрыйбасы кыйынчылык иштеши менен адамдар. Алар ден соолугу мамилелерди сактап калуу кыйынга турат жана алардын билим берүү жана жумуш менен таасир этет.
Бул бойго жеткен калктын 6 пайызы октем адамдын баш аламандык болушу мүмкүн деп болжолдонууда. Бирок бул чанда гана 18 жашка чейин диагнозу жана ал өспүрүм бир аз өзүмчүл жүрүм-турум көп көйгөйдүн белгиси күмөн жатат.
Чынында, хаша болуу кадимки өспүрүм өнүктүрүүнүн бөлүгү болуп саналат. Бул алардын үй-бүлөлөрүнө бир аз бөлүп берет жана өзүнүн кайталангыс образды түзүү, аларга жардам берет. Хаша, ой жүгүртүү жана өз алдынча багыт, адатта, 15 же 16 өчүрүп Айдин Шер башташат.
Бул этапта аркылуу алып келип, сен бир октем өспүрүм кызы менен күрөшүүгө жардам берүү үчүн кандай кадамдарды жасашыбыз керек. Бул стратегияны да кызы жер анын тегерегинде эмес экенин түшүнүп, жардам берип жатканда кантип жардам бере алышат.
1 -
Build боорукердикБоор-сезимдерин түшүнүү менен бөлүшүүгө жөндөмү бири-болуп көбүнчө чейинки жана кенже балдардын жагынан жөнүндө айтып берди. Бирок, боор ооруй бөлүшүү жана өкүнүп, мындай деп да көптү билдирет. Өспүрүм курактагы жигердүү өтө сезимтал көндүмдөрдү куруп жатабыз.
Бул өспүрүм түпкү деъгээлинде боор түшүнүүгө жардам топтоого негизги убакыт келди. адам деп эсептешибиз мүмкүн кантип башка жоруп мүмкүнчүлүк изде.
Сыяктуу суроолорду берип, "студенттик аялга кыйкырат кантип сиз мугалим, кандай сезимде болушкан?" Же "кантип дос акыркы мүнөттө сиздин пландарын жокко, кандай сезимде болушкан?"
Ошо сыяктуу эле, кабар, суроолор болуп, "Сен ошол үй-бүлө катары сезген деп ойлойсуз?" Деген башка адамдардын сезимдери жөнүндө жөнөкөй сөз өспүрүм башка адамдар үчүн кам салат сурап көрүп жаткан болот.
2 -
өз ыктыяры менен биргеМындай деди: "дүйнөдө ачка балдар бар, анткени сенин Broccoli жегиле", боорукердик сезимин шарт эмес. Бирок, бир курдурган ашканада же үй-жайсыз калкалоочу чогуу өз ыктыяры менен бир берүүчү эмес, жөн гана баш калкалай турган өспүрүм эске алган.
Ыктыярдуулук өспүрүм ал башка адамдардын кайгысын ресурстар бар экенин унутпашыбыз жардам берет. Ал өспүрүм кезинде эле карылар үйүндө ыктыярдуу убакыт бар же мектепте күрөшүп жаш балдарга таалим берүү көндүмдөрүн болушу мүмкүн.
3 -
азгыра УРМАТИзилдөөлөр өспүрүмдөр ойунда, алар, алар алда канча көп экенин эске салды экендигин көрсөтөт. Эгер өспүрүм жылдыздар же бир музей багып карап менен кастарлоо сезимин сезип, ошондуктан да, анын тарыхы же дүйнөнүн табигый кереметтер жөнүндө ойлонууга жардам иштерди.
4 -
Жакшы үлгү болгулаөспүрүм көрсөтүү башка адамдарга жардам берүүгө жумшалган жатасыз. Эгер зарыл же жума сайын сиздин улгайган жакынына тамак-аш алып көрүп, адамдарга жардам берүү үчүн токтотууга болобу, күнүмдүк жашоодо коомго кызмат өтөөнү киргизүү. башка адамдар үчүн боорукердик өспүрүм карбай болот.
5 -
Бекемдейли өспүрүм ыкмалар карап көрөлүА октем өспүрүм башка адамдардын жүрүш кандайдыр бир жол менен ага байланыштуу өзүнө алат. досу аны кайра чакырып эмес, ошентип, ал анын досу аны акыл-эси жайында эмес ойлошубуз ыктымал. Же ал ага жакпай эмес, кедей-классты берген мугалим үндөшү мүмкүн.
Жумшак суроолорду окшоп, "бир гана себеби досу кайра чакырган жок деп айтууга болобу?", Анын жыйынтык, албетте, мүмкүнчүлүгү болуп саналат, ал эми өспүрүм экенин жардам, ошондой эле башка альтернатива түшүндүрмөлөрдү ондогон бар.
6 -
Ар дайым кесепеттери жасоо эмес, материалдык нерселерди жөнүндөСенин бардык Эгер өспүрүм анын кесепеттери анын мүлкүн басым, ал материалдык нерселер жашоонун абдан маанилүү бир нерсе бар деп ишенебиз калат. Ал уялбай анын уюлдук сыймыктуу чектөөгө же кээде аны электрондук алып, бирок сен да башка кесепеттерин колдонуу керек.
Карап көрөлү тарбиялоо жуманын акырында анын досунун үйүнө бара аны жүйөлөрүн баяндоо менен, жок тажрыйба алуу менен аны. Же болбосо, тура эмес, көбүрөөк короо иш менен алек болуп, кошумча жумуштарын жүктөлсүн.
7 -
Баланы өтө эле баш тартууТолот кымбат баалуу белектерди жана мол тажрыйба менен баланы ал кошумча атайын деп сенин кызынын түшүнүктү бекемдей алат. Ошондой эле ал өзүн-өзү баалуу нерселер жана башкалар алып нерселерди көрсөтүү менен айланасында курулган деп бере алат.
Эгер балага кантип бербей койсун боюнча чектөөлөрдү белгилөө. жашоо анын статусун көтөрүүгө жөнүндө баарын эмес экенин, аны эскерт. Анын ордуна, ал башка бере ала турган убактысын жана талант бар.
8 -
Limit Электроника колдонууСиздин өспүрүм теле жана интернет жарнамалар менен жаап турат. ошол жарнамалардын көбү ал башкаларга караганда сулуу же бай пайда айрым азыктарын сатып алууга муктаж, аны көндүрүүгө аракет кылат. Бул билдирүүлөр, ал үстүртөн нерселер тууралуу ой жүгүртүү үчүн керек экенин ага күчөтүү керек.
Андан тышкары, көпчүлүк өспүрүмдөр адилет жумшашы коомдук массалык маалымат боюнча учурда . Эгер өспүрүм болобу кемчиликсиз котенин алуу менен адеп-ахлаксыздыкка белчесинен баткан же акыркы үй-бүлөсү менен эс мактанып жатат, коомдук медиа анын Адатта үчүн каражаты катары кызмат кыла алат.
Өспүрүмдөргө санариптик каражаттар менен күнүнө тогуз сааттан орто эсеп менен өткөрүшөт. Бул ден-соолугу үчүн маанилүү экран убагында чек . Ага жардам бере турган иш-чаралардын ар катышуу үчүн, аны бекемдейли жакшы койдук .
9 -
Сиздин өспүрүм аракеттерине бурууЭгер өспүрүм экзамен боюнча А кийин, ал акылдуу үчүн макташты азгырык болушу мүмкүн. оюнда ал балл болгон максаты көрсөтүүгө аргасыз мүмкүн кийин ал улуу футбол оюнчусу. Бирок, анын жетишкендиктери үчүн баланы мактап, анын напсинин арттырат.
Анын ордуна, мүмкүн, ошондуктан анын күч-аракеттерин мактоо эмес, анын напсинин, мүнөзүн куруу . же: "Мен чын эле оор, иштеген айта алабыз", сыяктуу нерселерди айт: "Сен, чын эле, бүгүн талаада тапкан". Андан кийин, ал анын жетишүү караганда, анын күч-аракетин баалайбыз билгиле.
10 -
Сергек өз алдынча сүрөт Build ишин табуужалтылдап турган жаңы шуру же бүтүрүү аары көрсөтүлгөн жүргөндө убактылуу өспүрүм өзүн жакшы сезип, жардам берет, силер сыртта окуяларга көз каранды болуп, анын өзүн-өзү сыйлоо сезими келбейт.
аны өзүн-өзү сыйлоо үчүн сергек пайдубал куруп, ошондуктан ал дагы деле ал же четке кирип кеткенде албаса да, өзүн жакшы сезип билет жардам берет.
ал скрипка сабак алып же ал кыздар тобуна кошулат да, дени сак иш-чаралар, анын өзүн жакшы сезүүгө жардам берет. ал чын эле өзү жөнүндө жакшы ойдо болсо, анын жетишкендиктери тууралуу башкаларга мактанбайт аз түрткү болот.
11 -
дайындоо жумуштарыүй-бүлөдө, ар бир үй-энелердин өспүрүм балдары, анын ичинде, салым кошуу үчүн маанилүү. Жерге аны болгула иштерин берүү . Ошондой эле ал кайсы бир нерсени эмне үчүн өспүрүм төлөп жок.
, Идиш жуугуч бошотуп сыяктуу милдеттерди дайындоо үй-бүлөсү тамак-аш бышыруу, жана үй жалпы аянттарды .Кагылышуулар. аны ал арада анын жумуштары толугу менен анын көбүрөөк билүүгө жардам берет деп айт.
12 -
Үйрөтүү соолукка келти𠉉 стратегиясыДушмандык, зулумдук жана текебердик көп кайгы же уялуу сыяктуу сезимдерди ыңгайсыз, маска үчүн өспүрүм аракеттерине келип чыккан. Сиздин өспүрүм ал көрө албастык кылып, анткени машыктыруучусу ал акмак, анткени команда аны кесип же анын мугалими ага жаман баа берди деп ырасташы мүмкүн.
Эгер өспүрүм окутат кооптонуулары менен күрөшүү үчүн дени сак жолдорун жана ыңгайсыз сезимдер . ал аны денсоолукта жол менен анын сезимдерин чечүүгө жардам бере уят эле бир досум менен ал капа болгондо же сүйлөшүп Journaling.
көп сезимдер жөнүндө сүйлөшкүлө. аткарбагандыгы же андан баш тартуу менен тажрыйба бөлүшүү жана башка адамдарды күнөөлүү же башкаларды кемсинткенди жакшы ойдо болушса, азгырык. Сен жагдайларга дуушар табылган дени жолдорун түшүндүрүү.
13 -
Тандоо Сиздин согуштарына акылдуулук мененЭгер өспүрүм жогору жөнүндө мактанат же атайын дарылоо берилет талап кылганда, анын комментарий көрмөксөн мыкты болушу мүмкүн. Талашып-тартышуу же аны менен талашып гана ага көбүрөөк маани берет.
Ошондуктан ким менен салгылашат тандашат. анын сөздөрү же жүрүм-туруму сени же башка адамдар үчүн зыяндуу болсо, аларды чечүү. Бирок, ал кылган ар бир өзүмчүл комментарий аны алып барышыбыз керек деген сезим жок.
14 -
Make Сиздин Teen Анын тандайбыз үчүн жооптуубир октем өспүрүм кызы менен күрөшүүгө мыкты жолдорунун бири анын жүрүш-турушу үчүн ага жооп бериши керек. Ага ар дайым ал куткарат эмес, ката жана чара эмес, келип, аны сактап ар дайым.
Анын ордуна, анын башынан болсун табигый кесепеттерге , анын жүрүм-туруму үчүн. -Маселесин чечүү, анын жардам белгилүү бир маселелерди, бирок анын өз алдынча кырдаалды жоюу үчүн чара көрүүгө, аны колдойт.
15 -
Издегиле Professional ЖардамСиздин кызынын октем жолдор менен анын жашоосунда олуттуу көйгөйлөр пайда болсо, кесиптик жардамга кайрылыъыз . Эгер, мисалы, ал, анткени ал аны курбуларына ээликтен дос күтө албай, же ал көп токтотулган бара жатат, анткени, билим алуу үчүн күрөшүүдө, анын дарыгер менен сүйлөшүп. Бир бир жолдомо психикалык ден соолугун камсыз кылуу үчүн болушу мүмкүн.
> Булак:
> Barry CT, Ли-Роулэнд LM. Өспүрүмдөр Адатта бир аз өсүш барбы? Тобокелчил өспүрүмдөрдүн үлгүсү (2005-2014) далилдер. Инсандык жана жеке өзгөчөлүктөрү. 2015; 87: 153-157.
> Shiota MN, Keltner D, Mossman А. урмат мүнөзү: Elicitors, баалоо, ошондой эле өзүн-өзү түшүнүгүнө тийгизген таасири. Парасат жана Emotion. 2007-жылдын, 21 (5): 944-963.
> Stinson FS, Доусон да, Golstein RB, .Удаалаш. Жайылгандыгы, оригиналдары, майып жана DSM-IV Narcissistic Personality соо Comorbidity. Клиникалык психиатрия Journal. 2008-жылдын, 69 (7): 1033-1045.
> Wang D. А Адатта ортосундагы байланышка изилдөө, extraversion, ачууну орнотууга, жана коомдук тармактарды сайттардагы октем жүрүм-туруму. Адамдын жүрүм-турумун изилдеген түшүрүлдү. 2017; 66: 138-148.