балдар үйрөнүүгө кандай MI кандай ролду ойнойт, жана ата-энелер эмне кыла алышат
Сиз мөөнөтү уктум, анда "окутуу стили," Сен, чын эле, ал бала (болуп, бир бала мыкты көрүнөө кыймылынын дагы бир үйрөнүү жакшы, ал эми билип) билгенде кандай сүрөттөө үчүн колдонулат, көргөн чыгар. Мындай мүнөздөмөлөргө менен көйгөй бардык балдар ар түрдүү ыкмалар менен сабак (көз алдында, тийүү, ж.б.) жана бала учурда бир учурда бир эле ыкма менен жакшы маалыматты өздөштүрүп алат, ошол эле бала башка ыкма аркылуу мыкты дагы бир нерсени үйрөнсөк болот, ал эми бул дагы бир жагдай.
бир окутуу "стили" ээ же башка туура эмес жана чектөө катары балдарын таратууда.
балдар билүүгө кантип инсандардын түшүнүү үчүн бир топ жакшы деп аныкталган эмне колдонуу "бир нече intelligences." Howard Gardner менен аныкталат, Хоббс парасат жана билим берүү боюнча окутуучу боюнча
Ушундай сыяктуу - Билим берүү, бир нече intelligences же Mi-жылдын Harvard институту, биз менен төрөлгөн ченесе болот бир акыл бар деген ойду четке IQ тест акыл өзгөртүлүшү мүмкүн эмес экенин акталды. Gardner ылайык, бери дегенде, 8 ар кандай адам intelligences бар, жана ар бир адам бул MIS баары менен төрөлгөн.
MI-жылдын Гарднер теориясы, ошондой эле ар кандай биологиялык жана экологиялык себептер менен түзүлгөн уникалдуу жана өзүнчө атайын маалыматтарда бар деген ойду жактайт. Мисалы, бир жаш бала дагы бир күчтүү тилдик же адамдар арасындагы акыл болушу мүмкүн, ал эми күчтүү музыкалык акыл жана математикалык интеллект ээ боло алат жана мындай так MI Profiles айрым окуяларды жана генетикалык өзгөрүү абдан айырмаланат.
Бир нече Intelligences эмне?
Бул жерде доктор Gardner менен аныкталган Mi түрлөрү болуп төмөнкүлөр саналат:
- Мейкиндик: элестетүүгө түзүп, жана, мисалы, учак пилоттук же архитектор же шахмат оюнчусу эмне кылышы мүмкүн экенин бир мейкиндикте бир нерсе, башкаруу жөндөмү.
- Bodily- жумулуп: акыл бул түрү, бир одоно кыймыл же кыймыл өзүн билдирүүгө же түзүү үчүн колдонуу менен алабыз, же көйгөйлөрдү чечүү керек; багыттоону жана ыгына жана адамдын бүт денеси же ушундай кол сыяктуу дене пайдаланууну билдирет.
- Музыкалык: өзүн көрсөтүүгө жана түшүнүү жана музыка аркылуу түзүү жөндөмдүүлүгү -, музыкалык аспаптарда түзгөн ойноп, ырдап, өткөрүү, башкалар, мисалы, ритм, чайыр, үн, тембри үчүн аяр катары музыкалык жөндөмүн билдирет.
- Тилдик: сөздөр жана үн маанисине ылайык иш жөндөмүнө ээ, ритмдердин, күндүн басмырт, сөздөрдү жана сөз метр, жол бир акын болот. окуу, жазуу, сүйлөө, чет тилдер үчүн жакындыгын камтышы мүмкүн.
- Математикалык / логикалык: логика менен ар кандай маселелерди чечүү үчүн жөндөмү бар, шыгы бар эсептөө, түшүнүү жана номерлери жана иш-аракеттерди же белгилер арасында моделдерин жана мамилелерди таануу жөндөмү.
- Пикир: Кээде эле коомдук акыл аталган инсандар чалгындоо башка адамдардын сезимдери, сезим жана ой үчүн жөндөмүн билдирет мүнөздү . жогорку арасындагы акыл менен адамдар менен байланышып, ошондой эле башка адамдарга түшүнүү жакшы болушу үчүн, адатта, башкалар менен иштөөгө жакшы.
- Инсандар: адамдын өз сезимдерин, ойлорун, тынчсыздануу жана кулк-, жана өзүн өзү түшүнүктү колдонуп өз каалоолорун, жүрүм-турумун контролдоо жана пландар, ошондой эле чечимдерди кабыл алуу мүмкүнчүлүгүн жогорулатуу.
- Натуралисттик: жаратылышты түшүнүү жөндөмдүүлүгү - өсүмдүктөрдүн, жаныбарлардын, айлана-чөйрөнү коргоо, ж.б. .-- жана аныктоо, сактоого категорияга, аларга жана алардын айырмалоочу өзгөчөлүктөрүн түшүнүү. Бул акыл бизге кыйынчылыктарды өнүмдөрүн түзүү үчүн табигый дүйнөнүн элементтерди жана үлгүлөрүн колдонууга же чечүүгө жардам берет.
Канткенде ата-энелер MI Kids Үйрөнүү Жардам жөнүндө ойлонуп жатат
Ата-энелер, балдар да, бир туугандары ар кандай жаратылыш көндүмдөрү жана жактырган-жактырбаган нерселерин болушу мүмкүн деп өзгөчө жөндөмдүүлүктөргө жана кызыкчылыктарын жана бар экенин билебиз +. Бир бала китеп жеп жана башка жаныбарларды жакшы көрөм мүмкүн бийлегенди аябай жакшы көрөм, ал эми дагы бир бала музыка жана математиканы жакшы болот. Бул адам баласынын сулуулук - биз кызыктуу жана ар түрдүү жандыктар, бир бала бир нерсе менен абдан кызыкдар жана дартыбызды иштеп чыгуу каралууда каалаган ата-энелер балдар өтө көп адамдар бар экенин билет.
Бирок биз табигый кызыкчылыктары жана талант балага иштеп көрсүн деп, ал бир нерсе же башка деп бир баланы белгилөө үчүн эмес, эстеп калуу маанилүү. "Биз, мисалы, IQ тест менен балдар, белгилөө аракет жакын, сен эмне, сен алардын перманенттүү аз кулак, адатта," Билим берүү саясаты таануу бөлүмүндө Мелинда L. Kornhaber, ага окутуучу мындай дейт: Pennsylvania мамл. Мисалы, биз бир бала мыкты, өз колу менен пайдалуу иш үйрөнөт деп, биз бардык балдар ар түрдүү ыкмалары ар кандай аркылуу үйрөнүү экенин четке каккан, бирок убакыттын өтүшү менен өзгөрүп кетиши мүмкүн жакшы, алар мыкты билүүгө кантип же эмне деп эмес, . Кээ бир жолдор менен ата-энелер балдар менен Mi тарбиялап жана колдоого алышат:
- Балдар менен убакыт өткөрүү, алар эмне болот. анын кызыкчылыктары менен сактай аласыз гана жолу бала менен убакыт коротуп тамак же оюндарды ойноо сыяктуу жөнөкөй иштерди кылып жатат. Bonus: изилдөө, бул жөнөкөй иш балдар пайда экенин көрсөттү: жөнөкөй үй-бүлөсү тамак балдар ден соолугун жана жакшыртуу үчүн көрсөткөн тамактануу , күчтүү жан жана акыл-эс, жөндөмдөргө үйрөтөбү, жакшы жүрүм-турумга алып келиши; жана эс алууга жана балдар менен ойноп көбүрөөк болуп өсүп балдар тойгузуп жатат боор ооруй билген , аз тынчсызданып , жана бактылуу.
- Анын ордуна ал кыла албай турган нерселерди карап бир баланын күчтүү баалайбыз. этикеткалоо балдар менен дагы бир маселе, бул эмне, биз жок ар кандай мааниде нерселерди көрүп жакын экенин, Kornhaber дейт. Анын ордуна ой, баланын ал боюнча жакшы нерселерди сыймыктануу сезимин анын курууга жана жакшы көрөт "Балам, окуганды же жазганды үйрөнүү менен жакшы эмес". "MI-энелер, мугалимдер, балдарын да балдар күчтүү түшүнүүгө жардам берет жана бул кандайча аларды маселелерин билүү жана чечүүгө жардам берүү үчүн колдонулушу мүмкүн," Kornhaber дейт.
- Бала ар кандай жол менен өз ара. Бала тапшырмасын тема боюнча дил баян жазып албай жатса, аны ошол жазуу көндүмдөрүн иштеп жардам берет, ал эми ага башка жолдор менен да катышып, анын ишенимин бекемдейт. Мисалы, бакалардын жашоо тууралуу жазуу бар болсо, анда ал (мисалы, балким, сюжет карап жатат жана бака жумуртка люктар жана көнөк айланат сүрөттөп бере алат) үйрөнгөн эмне сураса болот, Kornhaber дейт. Ошол сыяктуу көрүнгөнү менен, кандай сүрөтүн тартып, же бака ар түрдүү үлгүлөрү же түстөрдүн тууралуу айтып, өзүнөн сурагыла.
- Бүгүн биз да күткөн карап көрөлү. Бүгүнкү күндө жаш балдар күтүлүүдө, ал эми окуп негизги жана бар математика боюнча билимдерин эмне күтүлүп жатат да, мектепке чейинки курактагы жаштар жана жаш үй тапшырмаларын жана текшерүү, ошондой эле аткаруу, бир жаш бала да, бир муун мурун буларды талап кылынган эмес деп . Кошо кысым күчөгөнүн күткөн келет, бирок бардык жаш балдары дегенди билдирбейт 3-класста бөлүмдө китеп менен жүрүү керек. Сиз дароо Эгерде маселелерди үйрөнүүгө белгилерин , эс алып, бала өз темпте өстүрүүгө аракет.
- Бул жаратуу экенин унутпа. Баланын акыл-ге, ал ошол эле учурда эмне болот эле учурда ал ар дайым эле боло турган нерсе эмес. Көрсөтүүгө жана иш-тажрыйба ар кандай бала жана аны таанып-билүүгө жана өз жолу менен өсө берет.
- Башка intelligences наркы карагыла. мектепке чейинки, биз баалайбыз жана балдар таап, биз менен бөлүшө баарын мактагыла; Бирок үчүнчү класс боюнча, балдар математика, окуу, жакшы болот деп күтүлүүдө, же жакшы окуучулар болгон эмес, ошондой эле белгиленген жатасыз, Kornhaber дейт. балдар окууну жана дүйнөгө киргенде Ошондо, баары кайра алуу жана маалыматтар менен алмашуу жана башка ыкмаларын жана талант бар ар кандай жолдор менен кайрадан бааланат ачылып, жаратылыш MI балдар башталышы кайра келиши күтүлүүдө болгон. "Бир гана тилдик жана математика боюнча эмес, башка intelligences баалап балдарга зыянын тийгизип жатат", Kornhaber дейт.
Кантип Мектептер MI жардам колдоно алабыз Kids Үйрөнүү
ар бир адам өзүнүн уникалдуу чалгындоо кароо болгондуктан, мугалимдер азыркы маалымат жана балдар билгендерин-жылы ар кандай жолдор менен да көрсөткөн жол бербешибиз керек. Мисалы, алар үйрөнгөндөрүн көрсөткөн устат катары гана класстын алдында ал жөнүндө сөз да эмес, ал тууралуу кино ойноп же балдар моделдерин түзүү менен же аны иш кылуу менен, суу, айталы, Балдарга үйрөтө алышат . "Мугалимдер ар түрдүү окуучулар үчүн алуу тууралуу ойлонуп," Kornhaber дейт. "Бала окууда ылдамдыкка чейин жок болсо, ал кызыкдар эмне тууралуу ойлонуп көрөлү. Ал машиналарын жаккан болсо, сиз балалуу болот машине сузуп жана бөлүктөр да белгилеп, аны пайдалануу же иш кантип кантип айта алабыз. Ал, балким, машинаны ". Ал ошондой эле илимий мугалими жана коомдук изилдөөлөр окутуучу-жылы башталгыч мектеп мисал, чынында, жергиликтүү ишканасында реалдуу археологиялык казуулар иштеп чыгуу боюнча иштерди мисал тууралуу окуй алат. "Алар сайттын карталарын жаратып, аймактын тарыхын изилдеп, алар ачыкка объектилерин кам көрүүгө, анын ичинде жергиликтүү археолог бир ор жүргүзүү үчүн үйрөнгөн объекттерди аныктоо үчүн изилдөө, жана бул иштелип музейде өткөн көргөзмөсү чыныгы, "Kornhaber дейт. "Мугалимдер ойлонулган окуу жай үлгүсүнүн жана окуу-методикалык иш менен күчтүү бир түрдүү колдонуу көп жолдору бар."
ар кандай жолдор менен тапшырма эки маанилүү нерсени ишке ашырат: Бул материалды түшүнүүгө студенттерге мүмкүнчүлүк берет (кээ бир балдар ал тууралуу окуп үйрөнөт да, бир окуяны сахналаштырууда менен башка, колу менен темага байланыштуу бир нерсе кылуу менен башкалар) , ал эми ошол эле учурда, бардык студенттер аларга бай билим берип, аларды ар кандай жолдор менен бир нерсе жөнүндө ойлонууга мүмкүндүк берүүчү, ошондой эле жардам берип, алар бир нече ар кандай жолдор менен бул тууралуу ойлонуп, себеби толугу менен жана абдан материалдык, түшүнүүгө жардам берет алар теманы өздөштүрүү. MI мугалимдер менен ата-энелер гана балдарымды бай билим берүү эмес, пайдасы тиет, бирок жардам көп кызыктуу жана алар үчүн пайдалуу билим берет.