таланттуу балдардын акыркы нерсе көпчүлүк ата-энелер балдар үй менен көйгөйлөр болот, деп ойлойм. Себеби, таланттуу балдар билүүчүлүк өнүккөн жана тез үйрөнө алабыз. Тилекке каршы, кээ бир ата-энелер үчүн, түз-отчет карталарын аян бул маселелердин бир же бир нече (же бардык) менен алмаштырып жатышат:
- Балдарды үй-тапшырмасын аткарат, ал эми аны менен жол бербейт
- Балдарды мектепке кылды, бирок ал жок, мындай дейт:
- Child procrastinates
- Child жылгын жана бекерчилик каталар түздү
Ал таланттуу бала бул маселелердин баары үчүн адаттан тыш эмес. Бул кыйын бала түрткү бала бойго бүтүрбөөчү жүйөлүү, айрыкча, үй тапшырмасын аткарууга. Бул тапшырма проблемаларды чечүүдө биринчи кадам аларды себеп экенин түшүнүү болуп эсептелет.
Себептери жөндөмдүү балдардын тапшырма проблемалары Behind
- Билим Майыптуулук
Бир таланттуу бала дислексия менен, бир угуу кайра иштетүү көйгөй, же дагы башка окуу-эс бузулуулары бул мектепте окуп жүрүп, үй тапшырмаларын, ошондой эле, алар керек аткарууга кыйын болушу мүмкүн. Таланттуу балдары бул ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү таасир этиши мүмкүн жана аны эмне үчүн качуу, анын ичинде алардын окууга мындай ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү таасири алардын тапшырмаларын чагылдырылган. дарты мүмкүнчүлүгү чектелген таланттуу балдарды аралаштырып жана кыйынчылыктар да уят түшүнүү түшүнүктөргө же алардын үй тапшырмаларын аткарып ээ болушу мүмкүн. Ал муну менен аны албай караганда алда канча аз үй тапшырмаларын аткарып алыс психологиялык жана сезимдик менен коркутуп жатат. Бала аракет кылбаса, анда ал бат эле, ал тапшырманы кылганын өзү да, ал, ошондой эле аны жасаган деп ишендире албайт.
- аламандык
Таланттуу, иретсиз балдар - жана алардын саны көп болгон - алар тапшырманы куру бекер, анткени үй тапшырмаларын аткарып катуу убакыт бар, үй-китеп же иштөө алып унутуп же күнүн унутуп коюшкан. Алар, жоготуп ордуна койбоо, же ошондой эле ал унутуп калышат, анткени күнүмдүк пландоочулар бул балдарга жардам сезилет. Алар туура күнү бардык зарыл материалдар үйүнө алып алышкан болсо, анда мектепке алып унутуп же мектепке алып мүмкүн, бирок, өздөрү же тосмологуч өз баштыгын же жип ал аны таба албай калышы мүмкүн бул семестр же бир окуу жылынын аягына чейин жок мектепке өзгөртүлгөн.
- таасир этеби?
Балдар Андайлар алар жакшы деп эсептеген эмес, анткени алардын үй тапшырмасын аягына чейин көп келбейт. ал кыйла жогору, адатта, алардын стандарттарын, жооп бере албаса, алар нааразы болуп калышы мүмкүн. Убакыттын өтүшү менен, алар үчүн өкүнөт качышат калтыруу мүмкүн. Кынтык балдар үй тапшырмасын аягына мүмкүн, бирок кайдыгер, аны менен кайт, анткени алар аны менен канааттандырбаса же алардын чыныгы жөндөмүн чагылдырып турат деген ойдо жок, аны мугалим көргүбүз келбейт, аны менен баа берүү. Андайлар да, андан кийин күч-жоктугу боюнча кемчиликсиз жоктугун шылтоо болот, анткени, алардын ишине аз күч-орунга коюшу мүмкүн. - Оор жоктугу
татаал же дем берүүчү эмес, иш деп шыктуу балдарды аяктоо үчүн тажатып жибериши мүмкүн, бардык чыгымдарды аны сак болот. Милдеттери, ар бир балага, оптималдуу кыйын болушу керек. Ошондуктан алар да жеңил же өтө эле оор болушу керек дегенди билдирет. Өтө оор тапшырма да жеңил эмес милдеттер алып келиши мүмкүн, ал эми түйшүк алып келиши ыктымал , шайды . Эки учурда, балдар, бул оор тапшырманы токтолуу керек. Алар жагымсыз сезимди качуу үчүн милдеттерди качууга мүмкүндүк берет - же тынчсыздануу же ыргакта - аны менен келет. балдар өтө оор милдеттерди берилгенде, алар түшүнүктөрүн үйрөнүү же ишти аягына жардам ала алат. Бирок маселелер да жеңил болуп, эч кандай жардам керек; балдар жөн эле тажап бул тынчсыздануу сыяктуу иш токтолуу эле кыйын экендигине карабастан, милдеттерди аткарууга күтүлүүдө. Кээде балдар жетишерлик эле үй тапшырмасын аткарууга басым аягына чейин башкара берет, бирок аны эмне үчүн шашып Натыйжада, көп сандаган кара ниеттик ката кетирбейт.
Тапшырма көйгөйдү кантип чечиш керек
- Learning майыптыгы боюнча добуш берүү үчүн Жардам алуу
окуу-эс бузулуулары бар таланттуу балдар үй тапшырмаларын аткарууга менен кыйынчылыктар болушу мүмкүн. окуу-эс бузулуулары бар бардык балдар сыяктуу эле, таланттуу балдар майып жана жөндөмдүүлүгү алардын жумушка орношуу үчүн атайын окутуу стратегиялары жана класстык жай керек кантип башкарууну билүү үчүн керек. Бирок, таланттуу балдар экенин моюнга алуу үчүн маанилүү көп ADHD, бекемделген, жана башка ушу сыяктуу оорулар менен тумоонукуна жаткан жуп (карама каршы башаламандык. Кээ бир окуу мүмкүнчүлүгү чектелген IQ жана жетишкендик Субтест упайлар аркылуу тапса болот. Бул тестирлөө жана баш аламандыктар үчүн ар кандай көрсөтүлөт, болушу керек таланттуу балдар менен иштөө тажрыйбасы жана билими бар психолог кылган үй менен көйгөйлөр көп себептери болушу мүмкүн экенин билүү да маанилүү. майып издеп сөзсүз каралат биринчи нерсе болбошу керек.
- Жардам Children Иреттүү
Алар үйгө алып, алар эмне кылышы керек китептерди унутуп унутуп, анткени кээ бир балдар үй тапшырмаларын алып, мектепке кайра алып, же аны качан унутуп унутуп. окуу жылынын аягында баланын столдо же тосмологуч сансыз башка документтер менен ашкөк, - алар баарын эстеп болсо, алар үй тапшырма, акыры ордунан кетиши мүмкүн эле жоготуп алышыбыз мүмкүн.
Эйлин Bailey, мурдагы ADD / ADHD эксперт, балдарга жардам берүү үчүн бир нече мыкты сунуштар уюштурууга жардам берген. абдан таланттуу балдар ADD / ADHD да жок болсо да, кээ бир алардын иши уюштурулган сактоо жардам керек. Бир сунуш даярдоо Баскет болуп саналат. Балдар мектептен үйгө келгенде бир себетке тапшырмаларын жана китеп түшүрүп, аны үй тапшырмасын аткарууга убакыт болгондо себеттен аны алып, ал бүткөндөн кийин кайра себетке салып койгон. Эрте менен баары бир жерге керек, мектепке кабыл алууга даяр.
Эгер баланы үй тапшырмасын аткарууга алып, мектепке алуу үчүн да, бала аны айланып калат дегенге эч кандай кепилдик жок. эмне тапшырма менен кайрылып калат болуш үчүн, эмне кылышыбыз керек? Полиэтилен, айрым бөлүктөр менен папканы көбүрөөк балдар менен жанып турушу керек ишине көз жардам бере турган жакшы жолу болуп эсептелет. Ар бир бөлүктүн бала тапшырма ар бир классы үчүн кайда экенин билет деген жарлык тагыла тургандыгында. өсүп Папканы даярдануу аны менен кошо бир себет колдонсо болот. Үй бүткөндөн кийин, жөн гана себетке салып, аны жайгаштыруу караганда, ал куржунунда сакталат өсүп папкасында, тиешелүү бөлүгүнө жайгаштырылган болушу мүмкүн.
Бул ыкмалар өспүрүм курактан өтүп, ошондой эле жаш балдар үчүн, ал эми өспүрүмдөр да мындай курма учкуч болуп, пайдалуу электрондук уюштуруучусу, мүмкүн иштей алат. Өспүрүмдөр электрондук каражаттардын жакшы көрөм, ошондуктан, алар электрондук алардын ишин көзөмөлдөп туруш үчүн түрткү болушу мүмкүн. Бул кагаз аз жеген, анын ичинде көп сандаган ар кайсы жерлерде, жазылган тапшырмаларды жок. Ошентсе да, бул алардын үй тапшырмаларын аткарууга көбүрөөк жоготуп болгон балдар үчүн жакшы тандоо эмес болушу мүмкүн. - Set үй тапшырмаларын аткарып үчүн күн сайын убакыт
Таланттуу балдар көп учурда алар үчүн өтө кыйын болот тапшырмасын аркылуу коёт. Алар алар кызыктуу жана дем берүүчү иш үчүн түрткү берет деп эмне үчүн дилгир. Бул маселенин бир чечүү тапшырмасын аягына чыгаруу үчүн күн сайын белгилүү бир убакыт болуп саналат. Бул жолу бала үй тапшырмасын же жокпу изилдөө үчүн колдонулушу керек. Балдар үй тапшырмам бар, алар мындай учурда, аны эмне кылуу керектигин билген. тапшырма аларга бир гана он беш мүнөт талап кылынат жана алардын берилген изилдөө убактысы бир саат болсо, алар кошумча изилдөө менен калган учурда толтурууга милдеттүү.
кошумча изилдөө балдар байытуу иш турат болот. Мисалы, бала Рим империясынын экспансия картасын сыза тапшырма болсо, анда алар Римдиктер тууралуу дил баян жазып, же ойдон чыгарылган Римдик жоокерге жөнүндө кыскача жазып бериши мүмкүн. Балдар дайындалган изилдөө убактысын толтуруу үчүн бар экенин кийин, алар эмне үчүн алардын үй тапшырмаларын аркылуу жөнөшөт жана башка иш-чараларга кетип аз болушу мүмкүн.
күн сайын изилдөө убакыт Ошол эле учурда күн сайын керек. балдар башкара алабыз деп, ата-энелер балдары менен параметрлерин талкуулоо керек. Мисалы, балдар сабактан кийин үй тапшырманы аткаруу үчүн тандап алган же туура тамактан кийин аны эмне үчүн тандап бериши мүмкүн. Ал убак күн сайын бир болом деп, бирок, маанилүү болуп саналат. Балдар өздөрүнүн маанайына жараша, дагы бир күнү мектептин бир күн өткөндөн кийин, анан тамак ичип бүткөндөн кийин, аны эмне үчүн тандап алган эмес.
Үй убактысы күн сайын бирдей болушу керек да, окуудан тышкаркы иштерге тиешеси бар балдар бир кыйла татаал расписание керек болушу мүмкүн. тамак ичип бүткөндөн кийин, алар бий класс бар, анткени дүйшөмбү күнү мектептен кийин үй тапшырмаларын аткаруу үчүн керек болушу мүмкүн, ал эми башка күндөрү түштөн кийин үй тапшырмаларын аткарабыз. Башка сөз менен айтканда, тартиби күнүгө маанайлар негизинде ырааттуу жана жок болушу керек. тапшырма маанилүү гана балдар тартибин убакыт үйрөнө турган эмес, ошондой эле зарыл болгон убакытты башкаруу ыкмаларын биле алабыз. - Мугалимдер менен сүйлөш
Идеалында, мугалимдер көбүрөөк татаал тапшырмаларын муктаж экенин түшүнүп, аны берүүгө даяр болот. Бирок, ар бир бала, мугалимдер дагы оор жумуш менен камсыз же жокпу маселелерди тапшырмалардын алуу жана адат болуп калды ушунчалык көпкө бурулуп, башка стратегиясы мектепте керек болушу мүмкүн, бар болсо. Кээ бир мектептерде ата-энелер тапшырма жөнүндө билүү үчүн чала турган үй линияларын бар. Андан сырткары, кээ бир мугалимдер, алар тапшырмаларды пост сайттарга, бар. Ата-энелер, мугалимдердин узартуу номерлери линиясы боюнча кандай, мындай кызуу болсо да, эгер бар болсо, алардын баласынын мугалимдер көрүүгө менен текшере аласыз. Ата-энелер, ошондой эле интернет сайттарда текшерүү жана Желе дареги ала аласыз.
Ата-энелер, ошондой эле үй тапшырмасын аткарууга байланыштуу күн сайын керектүү кагаздарга кол койуудан мугалим менен уюштурууга жардам берет. Ар бир күн, бир бала эч кандай тапшырма болсо да, үй тапшырмаларын жана мугалим кол бар жазган. Балдар эмне, алар эч кандай үй тапшырмам бар деп айта албайм. балдар эч кандай үй тапшырмам бар, ошол күндөрү, алар дагы деле изилдеп, алардын дайындалган тапшырма убакыт бөлүүгө тийиш. Бирок, бул система иштеп үчүн, ата-энелер менен балдар үйүнө кол үй баракты алып албаганы үчүн натыйжасында жөнүндө макулдаша керек.
Окууну адат мектепте ийгилиги үчүн өтө маанилүү болуп саналат жана бул стратегияны ошол адаттарды өрчүтүүгө жардам берет.