бала 20 тарабынан Ошондо көбөйтүү жолу дейли, бардык 21 Балдар менен бир аз чектелген мейкиндикте калыш керек. Ал эми, сен кошуу жана кемитүү жана окуу жана жазуу үчүн, бул балдарга үйрөтүү керек.
Башталгыч мектептин мугалимдери күн сайын, жылдан жылга кийин баарын кылууга башкаруу. Алар, тартипти сактоого жүрүм-туруму начарлашы башкаруу, жана кандайдыр бир жол менен, ар бир балага жекече маани берип, убакыт таап, ал эми окутуунун өбөлгө түзөт.
Ошол эле акыл-амалдарынын Башталгыч мектептин мугалимдери бир үйдө балдардын жүрүм-турумун жакшыртууга жардам тийиши мүмкүн кабыл алуу. Бул жерде да үйдө иштеген 12 Сабак өтүлө турган кабинет Сабактын стратегиясы болуп саналат.
1 -
Жазылган эрежелердин тизмеси жайгаштыруумыкты башталгыч мектеп мугалимдеринин көптөгөн класстык эрежелерин көрүлүп плакаттарды түзөт. Андан кийин, балдар мугалим аларга мындай деди: "ички үнүн колдонгула" жана, талап билем ", сүйлөрдөн мурун колун көтөрүп".
Бир түзүү тиричилик эрежелердин тизмесин жана алар карманышыбыз керек маанилүү эрежелерин балдарды эске салат, үйдүн бир дубалына асып. эрежелерин мугалимдин тизмесине сыяктуу эле, сенин эрежелери жөнөкөй болот.
беш же алты маанилүү эрежелердин сиздин тизмени чектөө. Тизме өтө узун болсо, бала чөгүп калат.
Word сайын оң болгон эрежелер мүмкүн. Анын ордуна, мындай деди: "Ким башка нерсени талап кылбагыла", деп, "Ким бирөөнүн мүлкүн тийип чейин уруксат сурагыла."
2 -
Түшүндүрө күтпө мөөнөтүнөн мурдабалдар жаңы жагдайда кире электе Мугалимдер, өз күтүүлөрүн түшүндүрүп. Сиз мугалим: "Сен аны алмаштыруучу Устат, бул күнү боло турган, деп угуп мүмкүн. Мен сени бардык эрежелерди талап кылат. "
Же болбосо, бир коногу классты кирген мурда, мугалим: "Сен бир нерсени сурайын чейин эле, Мен сени бардык конок кунт коюп угат жана колун көтөрүп." Мүмкүн
Балдар силердин коомдук, эмне туура эмес экенин түшүндүрүп, эгерде жаңы жагдайда өзүн кандай алып жүрүшү керектигин билишпейт. Сиздин бала чындыгында ал футбол оюну боюнча камаса болот, бирок балет укмакка боюнча унчукпай калууга тийиш эмес. Демек, силер жаңы жагдайда кире электе, эрежелерин түшүндүрүп, бир нече мүнөт коротушат.
3 -
Түзүмдөрдү түзүү жана ырааттуу болбала ", түштөн кийин эмне болот?", жана, кыязы, биз тешик бар түшкү кийин, "уга аласыз суроолору. Андан кийин, биз алардын түзүлүшү балдар жардам берет, анткени математика. "Башталгыч мугалимдер күн сайын бир кыйла ырааттуу тартибин сактоого бар , алардын сезимдерин башкаруу жана алардын жүрүм-туруму жакшы .
Бала дайыма расписание менен сиздин үй-структурасын түзүү. үй тапшырмасын аткарууга убакыт бөлүүгө, үйдөгү, кечки жана бат. Анын мугалими мүмкүн болушунча үзгүлтүккө сактап өтүү мүмкүн эмес болуп калат да, структурасын түзүү бала жакшыраак анын жүрүм-турумун башкаруу жардам берет.
4 -
Сиз Баланын кызыктыра билишибиз керек болгондо шыбырапСабак өтүлө турган ызы-чуу болсо, тажрыйбалуу мугалим эмес, кыйкырам чөбүрөсү шыбырап. Кыйкырып гана үн кошот жана баш-аламандыкка жана мугалимдик үн менен бириккендигин түшүндүрүп турат. Бирок, бир мугалим шыбырай, студенттер, алар ал деп эмне уга аласыз сүйлөшүп токтотсо болот.
Балдар кечки талашып жаткан болсо, анда алар, адегенде үйгө барып, үнүн төмөндөтүү үчүн кимге талашып жатабыз. Сиз үчүн бир топ натыйжалуу бир көңүл-комектеспейди да ыктымал.
5 -
Use келишимдик оозеки ачкычтардыМугалим ар бир кулак алуу үчүн жарыкты өчүрүп жаап колдонулган эстегиле? жарыкта кокус өзгөрүү ар бир да сөз сүйлөшүп токтотуу үчүн алууга окутуучу үчүн тез эле.
жүрүм-туруму маселелерди чечүү үчүн мүмкүнчүлүгү эмес оозеки ачкычтарды пайдалануу изде. Балдар машинеде бараткан талашып жаткан болсо, анда радио төмөн болууда. Же болбосо, алар да катуу алып жатканда өздөрүнүн бөлмөсүнөн жарыкты өчүрүп жап кылышат.
6 -
Маселелерди чечүү менен биргеМыкты мугалимдер балдарды чакырып маселелерди чечүүнүн жүрүшүндө . Алар маселе эмне экенин ойлогон эмес, алар кырдаалды чечүү үчүн кантип киргизүү үчүн балдар сурашат.
Мугалим сиз каникулдан башка балдар менен бирге чыга албай келе жаткан бир катар акыркы үч күн бою студент түшүп, мындай деди: "отурат. Эмне, силер биз бүгүнкү күндө башка балдар менен эч кандай көйгөйлөр жок, калбаш үчүн эмне кылсак болот деп ойлойсуз? "
Kids алар чечүүнүн бир бөлүгү болууга тийиш албай болгондо, адатта, алардын бир бөлүгүн аткарууга даяр. Бала күрөшүп жатат окшойт, сен тура белгилүү бир үлгү байкап, же жолу келгенде, бул жолу бир канча, аны көрсөтүп. Андан кийин, бала силердин кээ бир пайдалуу чечимдерди сунуш кыла көр.
7 -
айлана-чөйрөнү коргоо, өзгөрүүлөрдү жасастудент алаксый болгондо, жакшы окутуучу деп, кайра-кайра "кулак, бур" эмес. Анын ордуна, мугалим окуучу топтой үчүн кыйнабаш үчүн шарттарды өзгөртөт. мугалимдин партасы класста же жакын алдында жакын студент жайгаштыруу ишти студент болууга жардам себепчи болушу мүмкүн.
Эгер балдарды ийгилиги үчүн орнотуу үчүн убакыт талап кылынышы мүмкүн кадамдар тууралуу ойлонуп көрөлү. Алар мектептен үйгө келгенде тил табышуу кыйын болуп жатса, карама-каршы бөлмөлөрдө аларга жумуштарын жүктөлсүн. Же болбосо, алар белгилүү бир оюнчук үстүнөн менен согуша турган болсо, алардын да оюнчугун алып.
Балдардын жүрүм-турумун өзгөртүү дайыма аларды өзгөртүү үчүн күтүп байланыштуу болушу керек. Кээде алар баштоого чейин айлана-чөйрө үчүн бир нече эле жөнөкөй өзгөрүүлөрдү жүрүм-чатактардын алдын алууга болот.
8 -
До-героин сунуш кылуу мүмкүнчүлүгүАнын ордуна жөн гана, деп бир баланы урушуп караганда "Өткөөлдүн чуркап көрбө!" Машыккан мугалим бала кайтып барып, кайра аракет кылам. класста кайтып, кайра ритмге түшүп жүрүп, ал чуркап үйрөнөбүз аны басат. Ошондой эле, жакшы жүрүм-турумун иш аласыз.
Эгер болсо, бала каалоосу нерсе Апкел сенин колунан: "Силер көрүп келген болсо, Менин колумдан чыккан, аны басып ордуна эмне болушу мүмкүн?", Кайра сурап алып Андан кийин, аны сонун бир объект боюнча сурап иш бар. Керектүү жүрүм-турумун иш менен бала аны жакшы Кийинки билүүгө үйрөнгөнгө жардам берет.
9 -
Үйрөтүүдө мониторинг жүргүзүү жана Пикир Көп бербалдар каникулдан ойнотуп жаткан мыкты башталгыч мектеп мугалимдери имаратынын жанында балдар иштеп жатышат, ал эми алардын парталар калып, алар туруштук бере алышпайт. Алар балдар "ишмердүүлүгүн байкоо айланасында жүрүшөт. Алар пикирди сунуш, суроолорго жооп, жана жетекчилик берет.
Эгер балдар жатып келген жок, бирок алардын иш-аракетин байкоо жолдо аларды бир сонун жолу болушу мүмкүн. Сиздин балдар интернетке, же кандайдыр бир мүнөттө аларга текшерүү үчүн сыртка барып күмөн сайттарга бүтүргөндөн кийин мезгил-мезгили менен ийиндерине салып көрүшүнө жаткан билген болсо, анда алар болуш керек азыраак болот.
10 -
Баланы түрткү менен сыйлоону кантип колдонууКээ бир балдар класста кыйын болсо, мугалимдер ишке сыйлык системалары . Мугалим баланын күнү бир улак-достук маанайда, мисалы, бир эле бүткүл жүрүм-документалдуу мүмкүн наклейка диаграммада . студент, жакшы жүрүм-турумун көрсөткөн болсо, анда ал мындай кенч көкүрөгүнө бир сыйлыкка терип же акысыз убакыттын бир канча мүнөт ээ, сыймык таба алышы мүмкүн.
Кээде, мугалимдер класс жалпы негизде стимул колдонушат. Бардык студенттер ордуна мугалим үчүн ошондой мамиле болсо, анда бүт класс чогуу оюн ойноо үчүн мүмкүнчүлүк таба алчу. Бир аз атаандаштык чөйрө студенттерди, алардын баарын бири-бирине жардам берүүгө түрткү берет.
Эгер бала менен максат үчүн белгилүү бир жүрүм-турумун аныктоо. Сыйлык диаграммасын түзүү же түзүү энбелгиси экономика системасы . Андан кийин, кошумча убакыт паркка барып, ЭЭМ же кокустан ойноону болуп, аны материалдык пайда таап көрөлү.
11 -
Жүрүм-туруму начарлашы үчүн планын түзүүАдаттагыдай качан тартип стратегиясы иштебей жатат , мыкты башталгыч мектеп мугалимдери аларга жаңы жол менен жүрүш жакын жардам берет кылдат планын иштеп чыгуу. Алар идеяларды чогултуу жана мыкты иш аныктоо үчүн ата-энелер, нускоочу көрсөтмөнү, психолог жана башка окуу жайлардын кызматкерлери менен тосуп алат.
Сиздин тартип стратегиялары Балдардын жүрүм-турумун өзгөртүүгө, анда, жаңы бир нерсе керек. Бирок, жөн эле эч нерсе кылып баштайт. маселени максаттуу жардам берет планын иштеп.
ал иштеп кетсе, анда жерде бир план бар болсо, сен дайыма өз жазасын колдонуу, сиз көрө аласыз. Ал эми сиз жардам бере аласыз ыктымалдыгын жогорулатууга алып келе турган жол менен сиздин планына өзгөртүүлөрдү киргизүү үчүн аласыз.
Такалып сезип жатса, бир- башка кишилер менен идеяларын жазалайм. Баланын дарыгер менен сүйлөшүп , окуса, же башка артылып. эриш-аркак иштешүү жүрүм-туруму начарлашы азайтуу үчүн негизги болушу мүмкүн.
12 -
өспүрүм Жакшы Catch20 же андан көп окуучу бир классты башкаруу кыйын болушу мүмкүн. Ал көп учурда, бардык окуучулар мугалимдин буруу үчүн ат салышып жатат.
Дасыккан окутуучу жакшы жүрүм-туруму үчүн өзгөчө мамиле кылууну бардык окуучуларды стимулдаштыруу үчүн мыкты жол экенин билет. сөз болуп жаткан бардык студенттердин баса ордуна, мугалим: "Мен Жасмин азыр ушунчалык тынч отурган жагат, деп айтышы мүмкүн. Zachary, сен да тынч болуп өтө көп жумуш иштеп жатасыз! "
балдарды алып чыгып жатышат да, жүрүм- Конул бардык бербейт. Бургула, атүгүл, ал болгондо терс болот мындан ары да жүрүм-турумуна түрткү.
Ошондуктан, мындай эмес, "Сенин, айры менен ойноп албачы", башка балдарга кайрылып, мындай деп айт: "Мен чынында эле стол адеп сиз азыр колдонуп жатат." Бир баланы мактоо жакшы артынан башка бир дем мүмкүн.