Диагнозду ыкмалары ар кандай болушу мүмкүн
окутуу майып диагноз жараянын аралоосунда Ата-энелер, аларды күтүп шерүүнүн ыкмаларын, окутуунун теориялары жана энбелгилер толгон түрлөрүн табууга болот. ата-энелер үчүн маселелерди кыйла машакаттуу үчүн, диагностикалык чечимдерди кабыл алуу боюнча ар кандай жолдор менен тартуу ошол жерде ар кандай диагностикалык системасы бар. Майып диагноз үйрөнүү так эмес илим болуп саналат.
Айрым адистердин ою боюнча, окутуу майыптыгы бар-жогун аныктоо мыкты жолдорун макул эмес. көп баш аламандык эмне бар?
- Биринчиден, пайдалануу ар кандай диагностикалык системасы бар. Мамлекеттик мектептерде окутуунун бузулуулары диагноздоо үчүн пайдаланылуучу диагностикалык ыкмалары жана стандарттар жеке тажрыйбада баалоочулардын колдонгон айырмаланат.
- Экинчиден, мамлекеттик мектептерде диагноз көзөмөлдөө органдарынын жана мамлекеттик мектептерден тышкары айырмачылыктар бар. Мамлекеттик мектептер жана жеке Агай майып үйрөнүп аныктайт ар кандай мамлекеттик органдар, устундарын, ченемдик укуктук актылары менен жөнгө салынат.
- Майыптык Билим берүү актысы менен адамдар мамлекеттик мектептерде майып окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү жана башка түрлөрүн диагноз жөнгө салуучу бир жалпы жана аныктоо мамлекеттерге белгилүү бир талаптарга таштап. Демек, диагностикалык критерийлерге мамлекеттин мамлекеттик айырмачылыктар бар. Бала бир мамлекетте өчүрүлгөн окутууга коюлган талаптарга жооп мамлекет түрткү үй-бүлөлөргө кандай таасир этиши мүмкүн болгон башка жарактуу, мүмкүн эмес.
- Жобо жана жеке иш, тагыраак айтканда, берилген психологдордун жана психиатрлардын Баалоочулар салуучу диагностикалык системасы, мамлекеттик мектептерде колдонулган да аз өзгөчөлөнөт. Жана диагностикасы Психикалык бузулуу статистикалык колдонмо, ошондой эле DSM Мисалы, тескерисинче, негизинен сапаттык критерийлерине статистикалык ыкмалар колдонот деп аталат. Натыйжада, калысбаанын пикири диагнозун аныктоо DSM системасында маанилүү.
- Адатта, мамлекеттик мектептерде окутуунун майып диагностикалык жараяндар дагы айрым мамлекеттердин ичинде мектептер арасында ырааттуу, бирок, бул иш дайыма эле боло бербейт.
- Башка мамлекеттер окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү аныктоо үчүн ар түрдүү стандарттарды жана тажрыйбаларды болушу мүмкүн. Демек, бул бир эле мамлекеттин эмес, башка талаптарга жооп берүү үчүн бир окуучу үчүн мүмкүн.
- Коомдук мектеп системалары, адат менен биргелешип:
- Расмий баа окуу майыптыгы бар жана анын оордугу аныктоо үчүн шык-жөндөмүнө жетишүү келбестик колдонуу менен; жана
- Аракеттер менен жооп окуу майып студенттин академиялык көйгөйлөрдүн себеби болушу мүмкүн болсо, ыкмаларын аныктоо.
- жеке тажрыйбада Баалоочулар, адатта, диагностикалык жана статистикалык колдонмосун же пайдаланууга (DSM-IV сыяктуу) же Оорулардын эл аралык бөлүнүштөрү (МКБ-10 сыяктуу) окууга жөндөмдүү диагноздоо үчүн критерийлер.
- Both диагноз МКБ жана DSM ыкмалары табигый баалоочу үчүн баалоонун ар бир Баалочунун кесипкөйлүк ой, көп колдонгон. Бул системаларда окууда ысмын жана сүрөттөө үчүн колдонулган терминдер мамлекеттик мектептерде IDEA колдонулган айырмаланат.
диагностикалык системасы боюнча бардык өзгөрүлүшүнө менен, ата-энелер системасы мыкты жана так болуп саналат деген суроо туулушу мүмкүн.
Ошондой эле, мектепте же купуя аркылуу баа издөөгө жакшы болобу деген суроо туулушу мүмкүн. Бул суроонун жообу сенин жеке кырдаалга байланыштуу болот. Эгер бала атайын билим берүү кызматтар үчүн коюлган талаптарга жооп берер-жетпесин билиш үчүн, керек болсо, анда сиз баа мектептин бардык талаптары жолугушат болот деген кепилдик болушу мүмкүн, анткени баланын мектепте аркылуу баа издөөгө баланын пайдалуу болушу мүмкүн.
Бирок, кээ бир учурларда, мектептин баа кызматкерлери тынчсызданууну жагынан тажрыйбага ээ эмес болсо, баланын шектелип майыптыктын аянты боюнча адис кошумча пайдалуу маалымат менен камсыз болушу мүмкүн болгон тышкы камсыздоочу тарабынан баалоо.
Көбөйтүүчү байланыш, мисалы, ал жакта адистешкен кесипкөй кызмат талап менин атайын баа берүү болуп саналат. Ата-энелер, ошондой эле мектептер келүү чечим кабыл алууда ар кандай тышкары баалоо маалыматтарын эске алуу керек экендигин билиши керек.
Окутуудагы кыйынчылыктардын ар качан аныкталат
- студенттер расмий негизги предмети аймактарында үйрөтүлгөн чейин эс бузулуулары Билим берүү (IDEA) менен жекече так диагноз мүмкүн эмес аныкталган окууга жөндөмдүү;
- Көптөгөн психолог балдар көбүрөөк жарактуу жана ишенимдүү сыноо, ондогон жылдар бою акыл баа чейин кеминде алты жашка чейин күтүп сунуш кылат; жана
- Азчылык топторунан чыккан студенттердин маданий жана экономикалык айырмачылыктар менен тестирлөөнүн алдындагы билим берүү жана коомго эки жылдан кем эмес болгон пайдалуу. Бул ошондой эле салт Англис тилин үйрөнүүчүлөр. Бул алардын сыноо жыйынтыгы боюнча, алардын маданий жана тилдик айырмачылыктардан таасирин азайтуу үчүн жардам берет. Мектептер, адатта, камсыз кылуу үчүн аракет Ell окуучулардын ата-энелерине зор даражада негиздүү мүмкүн жараянына катышып жатат.
Эле чалгындоо тестирлөө , жетишкендик сыноо ошол учурда кийин ишенимдүү болуп саналат.