Ата-энелер эмне Баланы канча жашынан шектенсеъиз, анда издесек болот окууга болгон жөндөмү жок
бала бакчаларда балдар көйгөйлөрдү окутуунун белгилерин көрсөтө алабызбы? үйрөнүү мүмкүнчүлүгү чектелген балдар көп учурда мектепте, жок эле дегенде, эки жыл бою чейин диагнозу эмес, бирок, сен бала, 5 же 6 жашта болгондо издесек болот, кээ бир белгилери бар.
Ата-энелер жардам издешибиз керек
көп мугалимдер бала бакчанын бир студенттин билим жүрүшү мамиле үчүн ", көрө жатарбыз", кабыл алуу үчүн жалпы болуп саналат.
Анын үстүнө, мектеп чөйрөсү, алар катышкан жок, өзгөчө, эгерде, көптөгөн балдар үчүн жаңы болуп мектепке чейинки . Кээде балдар жөн эле көнүш үчүн убакыт керек, кээде жөн эле курбуларына караганда, жайланган калып менен үйрөнүп жатышат.
Да көрсөткүчтөрдүн, кайгы белгилери болушу мүмкүн бир нече түрү бар бала бакча . Эгер бала жөнүндө кам болсо, анын окутуучу жана педиатр менен ээрчип жакшы идея. Алар бар болсо, аныктоо үчүн зарыл болгон ар кандай кадамдар аркылуу туура багыт бере турган окутуу маселеси чечилиши керек же башка майыптыгы.
Бала бакчада эле оор белгилери
Бала бакча, алардын ата-энесинин жардамысыз коомдо баланын мектепке киргизүү жана алардын биринчи реалдуу тажрыйбасы болуп саналат. Ал көптөгөн балдар үчүн оор өткөөл болот.
Бул жүрүм-турумдук маселеси кандайдыр бир белгилери бар болгон болсо, анда ата-энелер түшүнүшөт жана мугалимдерге жардам аракет үчүн өтө маанилүү болуп саналат. Бул окутуунун көйгөй белги болушу мүмкүн эмес да, башынан эле туура агрессивдүү же каршы коомдук жүрүм-турумун чечүүгө көзөмөлдөн чыгып алдында жаман жүрүм-токтотууга жардам берет.
Болсо, ал жок болот, сен бала бакча менен көйгөй бар болушу мүмкүн:
- эрежелерге баш ийүү жана жөнөкөй көрсөтмөмө ылайык
- Жок же башка баккан бөлүнгүлө, ашыкча тынчсызданбоого же көзгө азап
- алар түшүнө алат деп, анын классташтары жана мугалимдери менен жол менен сүйлөш
- Башкаруу жеке гигиенасын (, колун жууп, өз алдынча дааратканага аркылуу) же жөнөкөй кийиниш милдеттерди
- курдаштары менен тил табыша сомго же кыйкырып жок
- Анын мугалимдерге сый бол
бир Мүмкүн окутуудагы алгачкы белгилери
ата-энелер, балдар окууга же иштеп чыгуу менен көйгөйлөр бар болушу мүмкүн деп издесек болот жүрүм-турум бир нече түрү бар. Алар бүгүнкү күндө чакан маселелер сыяктуу сезилиши мүмкүн, бирок, көп көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. Эгер жардам сурап мурда, сиздин бала болот жакшы.
Бул угуу байланыштуу болушу мүмкүн өтө эле катуу айтып эле жөнөкөй нерсе, болушу мүмкүн. батинкесинин шишелер менен жөнөкөй маселелерди нааразылык көрсөтүү же бир тапшырманы тез кызыгуусун жоготуп жана чечүү мүмкүн окуу жөндөмү көрсөтүшү ыктымал башка өтүүдөн.
Эгер баланын бул белгилердин ар кандай байкаса, анда, анын мугалими, же дарыгер менен сүйлөшүп. Сиз көргөн эмне жана ал сыноолорго же баа аркылуу чечүү керек бир нерсе болсо, анда суроо.
Ал төмөнкү белгилер бир нече көрсөтүлгөн болсо, бала мүмкүн өнүгүү кечиктирип же окуу чектелген үчүн баалоо керек:
- ал оор бир ишти же оюн ишин аягына чыгаруу үчүн көп маани бериши керек деп эсептейт.
- достук мамилелерди сактап калуу же башка балдар менен кошулуп көйгөй бар.
- Ырааттуу жоктугун көрсөтөт өзүн-өзү кармай шек же ойрон болот.
- көп ашуун баары өз денеси космоско же дайыма нерселерди тамчылары кайдан экенин билген эмес көрүнөт кагат.
- сыдырмасын жана топчу сыяктуу илгичтер менен кыйынчылык бар, батинкесинин боосун байлай үйрөнүп көйгөй бар.
- сыны карандаш кармайт (көбүнчө ыңгайсыз болот) жана ичинде түс менен же байкоо мүмкүн эмес "багыттар".
- анткени алар милдеттерин боёп же кесип, баш тарткан жазып, "өтө оор".
- өтө эле жумшак же өтө эле катуу ырааттуу негизде сүйлөйт.
- Ал сүйлөп жатканда тема боюнча кала алган жок окшойт.
- толук сүйлөм менен сүйлөсө, буюмдар, айтпаса атын мүмкүн эмес жана / же сүйлөм менен сөздөрдү жиберди.
- жөнөкөй көрсөтмөмө ылайык албайт жана / же анын өз сөзү менен, же катышуучулардын да, ага мындай деди: жатат эмне кайталай албайт.
- көптөгөн окуулар кийин кат аты мүмкүн эмес жана / же алар үндөрдүн менен кат шерик албайт.
- бири-бирине жана жөнөкөй эсептөө ылайык үчүн тынымсыз жөндөмсүздүгү көрсөтүп турат.