мейкиндик жана коомдук көндүмдөргө ээ эмес оозеки окуу эмгекке (NVLD) күрөш ээ адамдар. NVLD ээ адамдар үчүн негизги standout, алар, жок эле дегенде, бар деген жаш курак өнөрү ушундай сүйлөп, окуу чечмелей алат деп.
Анын ордуна, NVLD дуушар эл оозеки жөндөмү менен байланышы жок бир нече аймактарды кыйынга турушу мүмкүн.
NVLD мээси, калыптанган жана объекттеринин жайгашкан иштеп мейкиндик кантип-кайра иштетүүгө негизделген, анткени Колумбия институтун изилдөө NVLD башка оорулар менен айырмаланат деп божомолдоого болот.
бөлүнгүдөй NVLD калтырган мейкиндик иштетүү менен кыйынчылык экенин эстен чыгарбоо керек. аты оозеки эмес окуу майып эле оозеки чебер жоктугунан айланасындагы баш аламандык борборлорду ойлонуп башаламандык жөнүндө окуп жаткан адамды алып келиши мүмкүн болсо, ал, чынында эле, бирок мейкиндик иштетүү менен күрөшүп кадимки оозеки жөндөмдүүлүктөргө ээ негизделген.
Non-Verbal Learning эмгекке жарамдуулугун аныктоо
NVLD биринчи жолу 1960-жылы илимий адабияттын пайда болсо да, окумуштуулар дагы деле NVLD үчүн мүнөздөмөлөрү жана аныктамалар боюнча жалпы кабыл алынган топтомун иштеп чыгуу үчүн иштеп жатабыз. Бул NVLD жаңы же күтүлбөгөн жерден пайда болуп, ал эми окутуудагы кыйынчылыктарга дуушар адамдар менен иштеген окумуштуулар жана башка адистер дагы оору уникалдуу кылат аныктоо максатында изилдөө жана NVLD жөнүндө белгилүү болгон, карап иштеп жатат, балким, ошол дегенди билдирбейт башка оорулардан, жана баалоо эмне мүмкүн болгон адамдарга да белгилүү.
изилдөөчүлөр NVLD бир жалпы аныктама жана критерийлерин иштеп жатат дагы бир себеби, бул диагностикалык жана Психикалык бузулуу статистикалык колдонмосуна (DSM) саналган жаткан баш аламандыкка негизги кадам болмок. саналган бир жолу, NVLD башынан адамдар колдоо жана кесиптик же физикалык терапиясы катары кызмат көрсөтүүчүлөр келген баш аламандыкка жардам берүү үчүн көбүрөөк мүмкүнчүлүк болмок.
NVLD менен балдардын ата-энелери, ал мектепте өзгөчө муктаждыктары кызматтарга кирүү үчүн кыйын болушу мүмкүн.
Бул NVLD азыр кабыл алынган аныктама менен абдан жакын турат. 2017-жылдын май айында, бир нече окумуштуулар менен бирге келип, DSM үчүн NVLD кошуу үчүн сунушталган аныктама жараткан.
Төмөндөгүлөр учурдагы илимий-изилдөө жана илимий изилдөө Prudence Fisher, кандидаты, Колумбия окуу жана демөөрчүлүгү менен сунушталган DSM аныктама жараткан NVLD сапаттарын жана мүнөздөмөлөрү тизмеси.
NVLD негизги симптомдору
- NVLD адамдар жакшы сөз менен жөндөмгө ээ. Алар, татыктуу же сонун сөздөрдү бар. Алар сөздөрдү узун тизмесин эстеп, бирок сөздөрү эмнени түшүнүү кыйын болушу мүмкүн. Алар окуянын сөздөрдү окуп, бирок жалпы маанисин жана негизги ойлорду аныктоо кыйын болуп бере алат.
- Алар мейкиндик же көргөзмө мейкиндик кайра иштетүү боюнча көп кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Бул түзүлүш, өлчөмү же жайгашкан жери, же объектилерди жетекчилиги менен кыйынчылык камтыйт. Бул курулуш долбоорлору боюнча кол-табышмактарды же толугу менен чогулуу үчүн кыйын болушу мүмкүн.
- Объекттерди өз алдынча карата чөйрөдө кайда аныктоо кыйын болууда. Бул адам, алардын тегерегине өздөрүнүн денесин багыты кыйынчылык бар эле узарып катары көрсөтүшү мүмкүн жакыр физикалык маалымат камтыйт. Ошондой эле, мисалы, өтө жакын турган же өтө алыс бирөө эле туура эмес коомдук өз ара, көрүнгөн эмне алып келиши мүмкүн.
- Оор мейкиндик багыттары төмөнкү жана мейкиндик мамилелерди эстеп. мейкиндик иштеп чыгуу менен байланышкан көйгөйлөр, алардын айлана-чөйрөгө карата кайда бара же аныктоодо ал багыттарды иштеп чыгуу кыйын.
Туш болушу мүмкүн башка белгилери
- Fine мотор кыйынчылыктар: NVLD балдар толук колу сыяктуу кыймылдар менен күрөшүп жүрүшү мүмкүн кол жазмасынын , кайчы менен, же бут салыштырылат.
- Аткаруучу иштеши көйгөйлөр: NVLD башынан өткөргөн адамдар басым топтоло сактоо көйгөй болушу мүмкүн, нускамаларды узак топтомун төмөнкү, тапшырмага жүргөн, же алардын материалдарын уюштуруу. бул маселелер мейкиндик кайра иштетүү маселелери боюнча келип чыккан, же көп NVLD менен бирге пайда болушу өзүнчө маселелер болсо, изилдөө, азыркы учурда белгисиз.
- Коомдук парасат же прагматикалык байланыш көйгөйлөр: иштетүүчү абалда кыйынчылыктар, жетекчилик, жана өлчөмү кыйын дене тилин жана башка оозеки байланыш жактуу өзгөрүүлөрдү кабыл кылам.
- Коомдук иштеши менен кыйынчылыктар: NVLD адамдар башкалар менен кое алат, бирок, көп учурда тамашалашып же абстракттуу байланышты түшүнүү кыйынга турат. Алар көп учурда абдан түзмө-түз баарын алып.
- Академиялык кюреш: мейкиндиктик таануу менен маселелер, түшүнө NVLD менен болушу үчүн, же математика проблемалар боюнча суммаларды жана жетекчилик элестетип объектилерин айырмалай үчүн кыйын болушу. оозеки көндүмдөр жакшы болгондуктан, окуу проблемалар окуп түшүнүү сөздөрдү айлалары эмес, баса да, кийин класстар чейин иштеп чыгуу мүмкүн эмес. өздөрү туш болгон жакшы сөз жөндөмү NVLD менен баланы сактап үчүнчү класста чейин же кийин айкын болуп калды.
- Жеке иштешин жана өзүн-өзү багуу менен Issues: жакшы кыймыл менен көйгөйлөр кыйын кийим өзгөртө алат. Ошондой эле, даарат окутуу кечиктирүүгө мүмкүн.
Биринчи Steps Эгер Сиз Child NVLD болорун ойлонуп көр
баланын медициналык камсыздоочу менен сүйлөшүп менен башталат. NVLD бул учурда кабыл диагноз жок болсо да, ал баары бир баланын кам көрүүчүлөрү менен сүйлөшүп кетүү керек. сен эмес, окутуу майыптык караганда, көрүп симптомдору үчүн медициналык негиз бар болушу мүмкүн жетпесин билиш үчүн, сиз оператор менен сүйлөшө алат. Мисалы, аутистикалык спектри жабыркаган, ошондой эле оорунун, ээ боло турган шарттарды Ошондой эле сенин камсыздоочу менен бийлик сүйлөшүүгө болот dyscalculia , же ADHD.
Көптөгөн ата-энелер NVLD менен алардын балдары коомдук үйрөнүшөт өзгөчө жардамга муктаж болот. Бул достук үчүн мүмкүнчүлүктөрдү жогорулатуу жана кадыр-баркын көтөрүүнү болот.
NVLD менен ооруган балдардын көпчүлүгү да тынчсыздануулар же депрессиядан кыйналчу. Бул NVLD менен дүйнөгө багыт аракет менен шартталган күрөштүн натыйжасы болушу мүмкүн. , Нааразы азайтуу эс, алардын оң талант жардам берет кабыл жолдорун үйрөнүү.
А Сөзү Verywell
NVLD бир жалпы кабыл алынган диагноз жок болсо, сиз бала жакшыртууга жана алар күрөшүп аймактарды арылууга жардам берүү жолдорун табууга болот. сиздин уникалдуу бала түшүнүү менен, сиз аларды күчтүү түрткү берет жана татаал аймактарда аларга жардам бере алат. Баланын билүүгө жана коргоо үчүн мындан ары да. Окуп жана үйдө жана бала менен мектепте колдоно аласыз стратегиясын таба NVLD жана ушул сыяктуу оорулар тууралуу көбүрөөк билүү.
> Булак:
> Psychology Today "DSM? Үчүн Болумушту Диагноз", Sussex чыгаруучулар, 28 Aug. 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC., Жана Cornoldi C. "кебди Learning балдарды аныктоо үчүн колдонулган критерийлер талдоо Майыптуулукту (Т)." Балам Neuropsychology, Vol. 20, жок. 3, 24-май, 2013, б. 255-280.
> "Non-Verbal Learning майып." NVLD Project - Каржылоо боюнча илимий-изилдөө жана билим берүү - nvld.Org, NVLD долбоору nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "кебди окуу эмгекке". Клиникалык Neurology Педиатрия Neurology Part I, 2013-жылдын тм бб 245-249, чтыкта:.. 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.