жаш таланттуу бала сага мектепте иши өтө оор бир күн деп айтат дейли. сен мага окшош болсо, балким, чаташтырбоо керек элем. Кандай таланттуу бала оор мектеп жумуш таба алат? Сиз бул окутуу майыптык белгилери болушу мүмкүн деп ойлоп калышы мүмкүн. Бирок, эч кандай, ал эмес. Сиз буга чейин бала жок LDS бар экенин далилдери менен билем. Сенин бала тез болгон эмес жана таланттуу программага эмес.
Ал мектептин иши кыйын дейт, эмне, андан кийин, бала, сыягы, өлүмүнө себеп болушу мүмкүн?
Ал кээ бир таланттуу балдар үчүн, иш аягына чейин дээрлик денелик оор экенин абдан жеңил болгону белгилүү болду. Бул tediously кызыксыз жана маанисиз иш маани кыйын. Ошентип, таланттуу бала кезде кээде өтө кыйын, ал, чынында эле мындай иши өтө кыйын эмес экенин, анткени ишти аткарып көйгөй бар дейт. Бала да иши "өтө оор", башкача айтканда, ал мугалим айткан болсо, ал бала көп эмес, аз оор жумуш керек окутуучу ишендирүү үчүн жеңил боло албай жатат. Бирок ийгилик балким сиз эмне кылышты билбейм, анда жакшы.
Эмне кылса Easy иш кыйын болушу мүмкүн
Жөнүндө окуп, анда таланттуу баланын ата-энеси катары жүрүп , сен менин уулум эрте экенин билгиле өзүн-өзү окуткан окурман . Ал биринчи класстан эле убакта, ал буга чейин космос жана аалам боюнча үчүнчү жана төртүнчү-класстын китептерин окуп жаткан эле.
Ал биздин шаардын китепкана өзүнүн окуу денгээлде ошол китептерди көп окуп, китептер чыгып, чуркап барып, башка тармактардын барууну бар болчу - көп. Ошондой болсо да, ал арткы короосунда боё сыяктуу маселелер боюнча биринчи класстын китептерин окуп берип жаткан эле. Бул ал үчүн күйүп оор болду. Ал суроолорго жооп дагы окуп жетиштүү убакыт жана бардык кызыкдар болгон жок отура алган эмес.
Ал илим жөнүндө көбүрөөк окуп бергиси келди. Бирок ... же жок болсо, ал өзүнүн илимий китептерин мектепке алып келүүгө тыюу салынган, ыйман келтиргендер!
Менин уулумдун биринчи сорттогу окутуучу алууга аракет жана негизги абдан кыйын болуп чыкты маселени түшүнүү. Ал буга чейин иш экенин, ал мугалим айткан болчу "өтө оор". Албетте, ал, ал түшүнүктөр жана иш менен күрөшүп жатканын билдирет, аны түшүндүрүп берди. Мен жакында бир адам деген атка ээ болгон "Ал:" Ата-энелер, - деп сыртка чыгып ойноп болушу керек болгондо ... анын улак түртүп ким үйрөнө билебиз. Мен кийин негизги менин уулун сыртка алып чыгып, ал: "ойноп", убакыт болушу мүмкүн, ошондуктан анын иш-классынын алып, билип ал үйдө үшүгөн жок деп ойлогом.
Мен уулум үчүн сурап жатканын түшүнгөн бир жолу, мен ал ишти деп эмне үчүн жакшы билген "кыйын". ал окуп кандай дүйнө жөнүндө кызыктуу маалыматтарды окутуу үчүн пайдаланган кезде, ал, мисалы, тиричиликке жана кызыксыз окуяларды токтолуу үчүн кыйын болду. Бул Менин уулумдун мугалим менен жыйынына даярдык көрүү үчүн уруксат берген.
Даяр бол, Далилдерди камсыз кылуу
Бала буга чейин "мойнуна алды", дейт ал өтө кыйын бала көп эмес, аз кыйынга муктаж сиздин доону колдоого далилдерди берүүгө жатканда баланын окутуучу (жана негизги) мектептеги иш ишендирүүнүн мыкты жолу да жеңил болот.
Биринчиден, ал бала деп болжонгон экенин эмне так билүү "кыйын". Биздин учурда, ал кызыксыз жана өтө жөнөкөй жана жөнөкөй болгон окуяларды түшүнүү суроолорду окуп, жооп берип, башка бардык нерселер сыяктуу эле.
Экинчиден, сиз абалын колдоо үчүн колдоно аласыз маалыматты чогултуу. Менин учурда, мен уулум окуп жүргөн китептердин абдан узун тизмесин жазып берди. Мен көп бир бетине караганда бир кыйла эле абдан ишенем. Ошондой эле, ал маалымдама китеп катары колдонулган, анын жакшы көргөн илим газетле кыска үймөгүн чогултуп - жана жөн гана тамаша үчүн окуу. Мен да бир, бирок сиз бар болсо, жок, куржунун да, баланын иши, окутуучу көрсөтүү үчүн чогулушат.
Ошондой эле таланттуу балдардын оор жумуштарга үчүн зарылдыгы жөнүндө макалалардын көчүрмөсүн чогултулган. Бул ар бир мугалим, же негизги бир кыйын убакыт кетирип турган илимий макалалар болгон.
Бул илимий макалаларды таба дайыма эле төп келе бербейт, бирок, бир университет же колледжинде жакын жашаган болсо, анда алардын китепканага барып, сага жардам керек. Эгер университет китепканасына жеңил мүмкүнчүлүгү жок болсо, ошондой эле Google окумуштуу боюнча издеп аракет болот. Эгер ал илимий эмес, кээ бир макалаларды алуу мүмкүн болсо да, сиз Google эмес, Google окумуштуу боюнча жакшы мүмкүнчүлүк болот. Сиз ошондой эле толук макала эмес, докладтарды мүмкүн, бирок, бул башталышы.
Көчүрмөсүн алуу үчүн макалада дагы жакшы түрү да бар proximal өнүктүрүү зонасында . ушул берененин экинчи түрүнө артыкчылыгы анын бардык окуучулардын гана эмес, таланттуу адамдарга тиешелүү, бирок, албетте, оор материалдык зарылдыгын түшүндүрүп берет. силер маселенин бир бөлүгү катары көргөн адамдарга белгилүү болмок башка макалаларды карап. Мисалы, зеригүү бала иштеши алып жатат? Кандай макалаларды тапканга зеригүү жүрүм-көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн .
чогултуп далилдерге дагы бир түрү жеке болуп саналат. Менин болсо, Мен аны мага менин эже-жылы мыйзам менен жазуу жүзүндөгү кат сатып жээнибизди муктаждыктарын алууга аракет өз күрөшүн жөнүндө жазылган болчу, ал жаш кезинде жолугушту. Бул кыймылга бир эмес, жүрөк-сындырып кат болгон, бирок бул менин учурда салым кошкон.
Эгер бардык маалымат, тизмелерди, макалалар, куржунун, сиз ишти колдоого жардам берет деп ойлойм жана башка эч нерсе чогулткан болсо, баланын мугалим менен сүйлөшүүгө дайындалышы керек.
Мектеп жетекчилери менен сүйлөшүү
Бул негизги жана окутуучу алып келиш үчүн алар үчүн жеңил болгон жок, дагы эки жылдан кийин дагы бир мектепте аракет кылышканда, мен ийгиликтүү болгон жок - ошол учурда да, мен уулум керек эмне деп кайрылып текшерүүдөн болчу. Ошентсе да, сен болсо, ийгиликке жетиш үчүн бир гана мектеп кызмат менен кантип сүйлөшүү керек . Бул жерде бир нече ыкмалары бар.
1. Баланын басым кылгыла. Сиз көп Класстагы башка балдар тууралуу айтып берет - алар иштеп, алар эмнеге муктаж, алар, ошондой эле эмне кылып жатышканын менен күрөшүп жаткан кандай. Сылык Мектептеги бардык балдар менен байланыштуу, бирок сиз Бала деп кубанып турабыз деп жооп.
2. "G" деген сөздү колдонгон жок. Тилекке каршы, "таланттуу" деген сөз сизге жабык акыл ала турган эмес, көбүрөөк болуп саналат. мектеп жетекчилери жерде giftedness жана шыктуу балдарга муктаждыктарын түшүнгөн болсо, бирок, тилекке каршы, андай эмес, жакшы болмок. "G" деген сөздү колдонуу менен көп көшөрүп ата-эне катары белгилеп, четке каккан болот бири.
3. баланын муктаждыктарын талкуулагыла. Сиз бала "G" деген сөздү колдонуу менен жок болушу керек, эмне жөнүндө сүйлөшүп алышат. Бала тез арымда керек? More кылдат окуу? More көрүнүүчү? More колу-алуу боюнча иш-? More көз карандысыз изилдөө мүмкүнчүлүктөрү? жыйынтыктары сиздин бала жөнүндө инсан катары эмес, сөз бир топтун мүчөсү катары.
Албетте, сен бала үчүн иш кылат талкуулоого ушул алкакта жатат "кыйын". Бул баланын "кыйын" болушу мүмкүн, мисалы, ар тараптуу билим алууга мүмкүнчүлүк бербейт, бирок, эмнеге багытталган калыш үчүн.
Менин отурумунун жыйынтыктары
Мен жолугушуу ийгиликтүү болду деп ушунчалык ыраазымын, мен жыйналышка Менин даярдоо ошол ийгиликке жетише алган. Баары жардам, анын ичинде менин кайын эже жеке тажрыйбасы - ишке жазуу жүзүндө эмес, сөз болбогонун билдиришкен. негизги жана мугалим бир экспериментте макул. Алар менин уулум биринчи класстан класска жана ага карата "илим бийлик" атайын өзүнүн илимий китептерди алып (Дороти ырыаны Magic School Bus китептеринде ойлонуп) уруксат беришти. башка балдар бири бул капа болду. Чынында, алар аны жакшы көрчү. Алар, ошондой эле, илимий маселелер боюнча бир ишенимдешибиз классташы менен сүйлөшүү үчүн жөндөмдүү болуу аябай жакчу. Ар бир адам, анын жүрүм-туруму заматта түп-тамыры менен өзгөрдү менин уулум, анын ичинде, бактылуу болгон. Ал эмнеге муктаж экенин, эмнеге менин уулум үчүн ушунчалык аз алды. эмне үчүн ал абдан көп алып, таланттуу балдар көп ата-энелер баласынын муктаждыктарын алып ийгиликтүү эмес, эмне үчүн жолугушту Аны түшүнүү кыйын эмес.