Behind Temper салчу жана дагы себептери кайсылар?
Эмне бала иш эмне үчүн бир нече себептер бар? Бала дайыма андайын, же жакында эле күтүлбөгөн meltdowns баштаган бар да, жүрүм-турумдун себеби үшүгөн көйгөйдү жоюу маанилүү биринчи кадамы болуп саналат.
Милдетин аткаруучу Out үйрөтүүдө
Биз чын эле ата-энелер, биз эмне тууралуу сүйлөшүп жатканын түшүнүү үчүн "деген термин иш" деген аныктама жок.
Бирок, бул мүмкүн болгон себептери жөнүндө айтып алдында жүрүм-турумун иш экенине аныктама берүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат.
сөз, адатта, көйгөй кыймыл денелик агрессивдүү, мүлккө кыйратуучу эмес, оозеки агрессивдүү, же башка дагы жөнөкөй жүрүм- караганда оор сөз "иш". жүрүм-турумун иш кандай жагдайда бузат жана көп учурда, аны башкаруу үчүн расмий жүрүм кийлигишүүсүн талап кылат. Башка сөздөр менен ата-энелер бул жүрүм-сүрөттөө үчүн колдонулат төмөнкүлөрдү камтышы мүмкүн:
- андайын
- Meltdowns
- Disruptive жүрүм-турум
- агрессия
- Definance
- Элдик жүрүм-турум
Эмне үчүн балдарды беле "Act Out?
жүрүм-турумун иш үчүн мүмкүн болгон бир катар себептер бар, ошондой эле бир нече эле жөнөкөй ", ал жаман бала.", бала чыгып, иш-аракет кылганда, туура эмес жүрүм-турум үлгүсү көп учурда оору, коркуу, же жалгыздык канчалык сезимдерин жаап-жашыруу үчүн колдонулат.
Албетте, биз жөн эле жаман теке, бир бала боюнча жүрүм-турумун күнөөлөп, анда биз ордуна, аларды азайтуу иш үчүн анын себептерин арттырат.
Ошондой эле, биз дагы ал менен күрөшүп кандай сезимдер менен жалгыз сезип, бала.
МАМИЛЕЛЕРИ себептери
жүрүм-турумун иш чечим табуу жүрүм-туруму үчүн бир себеп табуу керек (баланы ойлонуп жөн гана жаман улак тышкаркы), демек бул себептерден улам кээ бир нерселер жөнүндө талкуулоо үчүн маанилүү болушу мүмкүн.
Бул дайыма эле айкын эмес, иш жүзүндө, аябай коюлду болот. Кээде кыжырланган өтө эле жосундар ата-жүрүм- булагын жашыруу үчүн арналган. Сиздин мүмкүн эмес, ошондой эле, аларды жок мүмкүнчүлүктөрү-бул ар бир карап алып, бошотуу сени да, баланы да зыян булагын алуу үчүн маанилүү жагдай болуп эсептелет. Көптөгөн ата-энелер баланын жоругун негизги себебин билүү үчүн чөгөт. Кел, иш үчүн мунун бир нече себебин карап көрөлү:
1. бузулушу жобону үчүн Жөнөкөй жооп
Кээ бир балдар, алар өз сезимдерин башкара албаган чекитине аларды капа кылган кырдаалга жооп, анткени иш-аракет жасашат. Кээ бир учурларда, бала класстагы башка окуучуларга жооп коюуну жатат. Бул учурда жана жүрүм-жалгыз даректелген-жылы, кордоп келген балага катаал мамиле, аларга жооп берүү үчүн жазасын алат. Жаза, бир мааниде, ал коргоого укугу бар же сезимдер менен эмес, баланы окутат, ал келгенде, биз балдар үчүн каалаган кандай карама-каршы , алардын өзүн-өзү сыйлоо сезимин өстүрүүнүн .
Башка учурларда, бала дароо жагдайда тышкары болуп жаткан нерсеге жооп болушу мүмкүн.
Мисалы, үй-бүлөдө зомбулукка дуушар болгон бир бала өзү көбүрөөк коопсуздук менен анын сезимдерин көрсөтө алабыз кайсы мектепте "иш" мүмкүн. Плакатка тарабында, бир бала мектепте опузалап жатканын үйдө жасаган иштери үчүн, анын каарын жана нааразычылыгын "иш" мүмкүн.
2. Оору психикалык ден соолук шарттары
Себеби, тазаланбаган оорулардын кээ бир балдар "иш". жүрүм-турумун иш негизинен кээ бир шарттарга төмөнкүлөр кирет:
- Бургула тартыштыгы / HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD)
- Autism
- мындай жалпыланган тынчсыздануу бузулуу катары бузулууларга
- Жадатма милдеттүү бузулуу
Бул оорулардын баары натыйжалуу дарылоо бир айкалыштыруу менен дарыласа болот, ал эми дарылоо, ошондой эле туура жана ырааттуу болушу керек.
3. Таанылбаган органолептикалык Issues
Кээ бир учурларда, балдар таанылбаган болушу мүмкүн, анткени, мисалы, сезүү иштетүү бузулуу катары сезүү маселелер боюнча "иш". Мисалы, аутизм (жана бир топ белгилүү бир диагноз жок бир нече) менен ооруган балдардын көпчүлүгү катардагы сүрөттөлүштөрдү жасап, денелик жактан оор угулат сезүү кыйынчылыктар болушу мүмкүн. өчсө жарык түрүндө дайыма кыйынчылык менен күрөшүү күнү жумшап элестетип, squeaking отургучтар жана ыңгайсыз кийим. Мындай абалда, дээрлик эч ким кыйын сабырдуу болууга болмок.
4. дарты Окутуудагы кыйынчылыктардын
"Жүзөгө ашырган" үчүн дагы бир себеп болуп, дарты же тазаланбаган үчүн кесепеттүү болушу мүмкүн окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү . Бар бала, мисалы, кемакыл дислексия мектепте артында андан ары түшөт. Акыр-аягы, ал көйгөйлөр кайрылган жок болсо, анда ал бир типтүү класстык жагдайда үйрөнө албай калат. өзгөртүүлөр киргизиле тургандыгы каралбаса, ал кыйын абалга тышкары мектеп убакыттын өтүшү менен эч кандай тиешеси жок!
5. жаштардын маани берүүнүн каражаттары
көңүл-оң же терс келген кишилер алуу каражаты катары бар, албетте, кээ бир балдар "иш" болуп саналат. Бул текшерүү мүмкүн көбүнчө терс жүрүм-туруму аркылуу жардамга кайрылыъыз балдар үчүн ата-стратегияларын , жана бул жөнүндө билүүгө оң көңүл стратегиясы жаман жүрүм-турумун кыскартуу мүмкүн. Кээ бир, мисалы, жүрүм-туруму, ошондой эле бар бийлик үчүн күрөштүн кээде мыкты калган да, четке каккан .
6. Салли таасирлентүүгө
Кылдат таасирлентүү үчүн "иш", ошондой эле балдары бар. Андай болсо да, бирок, бул жакшы көрүнүш, бул муктаж артында түрткү түшүнүү маанилүү. Айрым учурларда бул балдар, чынында эле, кароосуз калган же качып жатат; башка учурларда, алар жөн гана өздөрүн күлкүлүү жатасыз. Аларга жерине маани түрүн алып алып жаткан болсо, Кандай болбосун, алардын иштеши үчүн, мындан ары да болот.
Мамиле чейин себеп таап
иш бир бала үчүн кийлигишүү же дарылоо планын эч кандай түзөрдөн мурун, анын жүрүм-туруму себебин аныктоо үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Ошондо гана тамыры маселелер чечилиши мүмкүн. түшүнүлөт жүрүм себеп натыйжалуу өзгөртсө болот кийин гана.
Мисалдар: жүрүм-сахналаштыруу мектептерде токтото туруу жана чыгаруу негизги себеби болуп саналат.