экинчи класстын менен көпчүлүк окуучулар мектептин эрежелерин жана тартибин колдонулат жана татаал академиктер менен бетме-даярбыз. Айрым балдар болсо, экинчи класстын бир талап кылынышы мүмкүн кыйынчылык белгилерин көрө баштаганда болуп атайын билим берүү үчүн жөнөтүүнү баалоо. Бала бул кырсыктуу белгилери бир катар көрсөтүлгөн болсо, тынчсызданып, анын окутуучу жана / же педиатр менен сүйлөйм.
Сиздин Child жасоо эмес, эмне текшерүү
Эгерде ал жок болсо, сенин бала экинчи класста көйгөй болушу мүмкүн:
- Бир болуп эркин окурман сөздөр же пунктунун табуунун артынан максатын түшүнө алат.
- так, анын атын жана башка сөздөрдү басып үйрөнгөн.
- 1-класстын негизги сөз тизме сөздөрдүн көпчүлүк жазылышын өздөштүрүштү.
- эс толуктоо жана кемитүү чындыкты 10 боюнча милдеттенме алган.
- бир топ ийгиликтүү катышуучусу болууга үйрөнгөн.
Сиздин Child ары баалоо керек берсин белгилери
ал төмөнкүдөй белгилердин айрымдары көрсөтүлгөн болсо, бала экинчи класстын жана мүмкүн өнүгүү артта же окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү, анткени андан ары баалоо керек болгон көйгөй болушу мүмкүн:
- сол жана оң бурмалайт.
- Loses нерселерди жана материалдарды, ошондой эле иш орунун уюштурууга (же аларды уюшкан сактап) албайт окшойт.
- Ал жаңы оюндардын эрежелерин түшүнүү мүмкүн эмес, себеби капа болот.
- башка күнү иштерди, ошондой эле, бир күнү кем чебер береби.
- бир жагдайдан көндүмдөрүн жалпылап, мүмкүн эмес.
- бир кыйла жаш бала, аны жараткан да окшойт көркөм жаратат.
- ырааттуу олдоксон жана начар колу-көз макулдашуунун көрсөтөт.
- тез-тез алмаштыруу катары "буюмдар" же "иш" деген сөздү колдонуу менен, баарын атын көйгөй бар.
- чектелген сөздөр колдонулуп, начар грамматикасын жана / же ушул сыяктуу көркөм сөздөр менен сөз бурмалайт.
- Көп, анекдот, Учкул же башка эмес, кадимки тилге чектелген түшүнүк бар.
- Маектешүүнүн эрежелерин түшүнүү кыйын көрсөтөт, карым-катышка таяна боюнча дайынсыз жоголгон жана башка айландыруу бир кезек берип туруп айтып орундуу.
- Тааныш эмес сөздөрдү айтпастан, жай окуйт сөздөрдү жана / же көз сөздөрдү таанып эле чыккан.
- жазуу көндүмдөрүн жоюга көрсөтөт. Бул аларды жазып жатканда, бир кат жазып же сандарды жана / же терс тамга жана сандардан кантип эстеп көп тазалоонун, кыйынчылык көчүрүп, кыйынчылык менен бөлүшөбүз жазууну деген маанини туюнтат.
- Trouble аткарган жана өз ишин туура.
- ар кандай жолдор менен санап өздөштүрө албай жатат (2s менен, башкача айтканда, 5s менен, 10s менен)
- бири-бирине кат алышуунун негизги толуктоо жана кемитүү көйгөйлөрдү чечүү жолу катары таянууга жатат. Мисалы, жооп алыш үчүн бармактарына саны керек.
- Себеби, бир болбогон эл деп жооп берген туура эмес учурда, туура эмес нерсе, алардын маанайын же сезимди аныктоо үчүн айтылат.
- Ал курдаштарынын "тийишүү же ага душман болуп жатканда предмети качан түшүнбөйт.
- капа, уят же күтүлбөгөн кыйынчылыктарга туш болгондо, өзүн-өзү кармай албай калат.