Сунуштар Learning чектелген алгачкы белгилерин таанып билүүгө

Үйрөнүү мүмкүнчүлүгү чектелген, адатта, жок, диагноз студенттер эки жылдан бери мектепке болгон чейин, ал эми ата-энеси болсун майып учурда алгачкы белгилери бар. Андан да маанилүүсү, ошондой эле стратегиясы жана жардам бере алат ресурстар бар.

1 -

Коркунучтуу жана демөөрчүлөрдүн таанып-билүү

эрте тобокелдик себеп болушу байма-бала окууда үчүн себеп жок, ал эми мөөнөтүнөн мурда кийлигишүү муктаждыктары үчүн мониторинг жүргүзүү зарылдыгын көрсөтүп турат.

• окутуу мүмкүнчүлүгү чектелген үй тарыхы;
• нейрологиялык өнүгүүсүнө терс таасирин тийгизүүдө жаракат алган жана узак мөөнөттүү оорулары;
• Ата-зат абалынан пайдалануу жолу менен;
• Poor төрөткө чейинки медициналык жардам жана тамак-аш,
• Prenatal жаракат же жеткирүү кыйынчылыктар;
• мисалы, коргошун же уулуу дат сыяктуу айлана-чөйрөнү коргоо токсиндердин таасири;
• Жакырчылык; жана
• Abuse жана барк.

Бул билим ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү, анткени жакыр төрөткө адаттардын пайда жок экенин так түшүнүү маанилүү. Бактыга жараша, бирок, көп перинаталдык коркунучтар алдын алууга болот .

2 -

Балалыктын созулган текшерилип турушу керек

Өнүгүү созулган Төмөнкүлөрдүн кайсынысы окууда мүмкүнчүлүктөрүн сунуш кыла алат:

• Гросстук Motor - Мындай абалда, жөө, же жулам деп Large булчуң кыймылдары;
• Fine Motor - мисалы, манжалары менен манжалардын көчүп, буюмдарды кармап катары чакан булчуң кыймылдары;
• Байланыш - жөндөмдүүлүгү тилди түшүнбөсө же сөздөрдү пайдаланууга;
• Таанып-билүү Skills - көйгөйлөрдү ойлоп менен чечүү мүмкүнчүлүгү; жана
• Коомдук / Каныкей - башкалар менен тийиштүү өз ара жана тийиштүү сезимтал жооп көрсөтүүгө мүмкүнчүлүгү.

3 -

Бөлгөндөр Learning чектелген белгилери: созулган көйгөйү

Өнүгүү этаптары алдын курсу боюнча жетишилген, ал эми балдардын арасында иштеп жумшак айырмачылыктар, табигый эле нерсе. Ошондуктан, орто кечигүүлөр дайыма эле көйгөйдү айтылбайт. Ал мүмкүн кечигүү болушу мүмкүн болгондо кетүү үчүн ымыркай жана эрте жаштагы балдарды өнүктүрүү үчүн мүнөздүү курсу кабардар болушу үчүн абдан маанилүү болуп саналат.

• Алты айдан төрөлүшү ;
• Сегиз жыйырма төрт айга чейин
• Жыйырма төрт отуз алты айга чейин

4 -

Үзгүлтүксүз текшерип туруу Learning Disabilities чыгуусу аныктоо болот

Сиздин педиатр маанилүү белгилерин жана баланын ар кандай стимулдарга жооп текшерүү үчүн төрөлгөндө бала карап көрөт. Мезгил-мезгили менен текшерүүдөн аралыгында баланын эрте өнүктүрүү боюнча, доктур текшерип, баланын мониторинг денелик өнүгүүсүн , таанып билүү иштеши , аян , сүйлөгөн сөзүн, тил. тынчсызданып бөлүшүү үчүн эскертүүлөрдү жана суроолорду бергиле. Көйгөй далили бар болсо, жолдомолордун ошол учурда кабыл алынат эрте кийлигишүү зарыл болсо, баа берүү жана дарылоо боюнча адистерди.

5 -

Билим чектелген белгилери мектебинде көрүүгө болот

мектепке чейинки бир нече айдан кийин, баланын мугалим менен жолугушууну пландаштырып жатышат. Эгер кандайдыр бир маселе, жана балдарды башка балдарга салыштырмалуу өнүктүрүү багытта болсо, анда суроо. Коомдук мектеп райондорунун өнүгүү кечигүүлөр бар болсо аныктоо үчүн текшерүү жана баа берүү. Эгер ошондой болсо, мектеп администратору жеткиликтүү эрте кийлигишүү ыкмаларын талкуулоо үчүн силер менен сүйлөшүп турган. Жеке билим берүү планы, же ушул сыяктуу үй-бүлө кызматтарды, анын муктаждыктарын чечүү үчүн иштелип чыгат.

6 -

Негизги үйрөнүшөт катары Learning Disabilities тааныбайт

Балдар башталгыч мектептин жыл ичинде ар кандай темпте иштеп чыгууну улантат. үчүнчү жылы, балдар мектептен жөнөкөй бөлүмдө китеп окууга жөндөмдүү болушу керек, жөнөкөй сүйлөмдөрдү жаза кошуп алып, көбөйүп башташат. Студенттер толук так ушул милдеттерди аткаруу мүмкүн эмес. Ал өз ишинде пайда болгон кээ бир кат reversals жана күзгү жазуу үчүн табигый нерсе. Көпчүлүк студенттер бул каталарды буйругу менен туура болот.

7 -

Окутуудагы кыйынчылыктардын ар кандай жолдор менен өз алдынча көрсөтүү

Сенин бала үчүнчү класста менен көйгөй шек:

• каттарды жана үн байланыш жок болсо;
• класс-деңгээл текстти окуп мүмкүн эмес;
• Ал окуп түшүнө албайт;
• саны түшүнүктөрүн түшүнүү мүмкүн эмес;
• чагым санда өкүлү деген түшүнүк жок;
• тамгаларды пайда же кат үндөрдү болгон тура турган эсимде жок;
• да жардамы менен, көрсөтмөлөрдү аткаруу кыйын болду;
• унутчаактыкка бар;
• курдаштары жана кишилер менен байланышууда кыйынчылык бар;
• маалымат же көчүрмөсү ден кайталап мүмкүн эмес;
• кесүү төмөнкү саптарга кыйындайт; жана
• маани же жүрүм-туруму менен кыйынчылык бар.

8 -

Баланын Learning Problem оор эмеспи?

баланын мугалимдер менен бөлүшүү үчүн тынчсызданып жатканын жазып тургула. иш үлгүлөрүн сактап, жана мугалим менен барат. Эгер баланын мүмкүнчүлүктөрү чектелген болсо, анда сиздин баланын мүмкүнчүлүктөрү чектелген болсо, аныктоо үчүн баалоо жөнүндө мугалими, негизги, же Сооротуучуну сурап. Алар ар кандай аркылуу жардам берет тандоо ишин , баа берүү жол-жобосун , ошондой эле бир жолдомо аягына балага.