Төртүнчү класстын балдары коомдук жана илимий жактан да, жаңы чакырыктарга алып, күтүлүүдө бир жыл болуп калды, ал ошол жактанмын же мүшкүл белгилери сак болуу маанилүү. Төртүнчү класста кыйынчылык белгилери силердин баланын өнүгүүсүнө жараша, бирок бала дайыма ушул белгилердин айрымдары көрсөтүү, ал эмне болуп жатканын менен жакыныраак таанышып, анын мугалими, же педиатр менен текшерүү үчүн жакшы идея жатат.
Сиздин кыз болсо, куугунтук болушу мүмкүн же ал Can жок
- Караштыруу менен иштеп чындык үй- жазуусу.
- тийиштүү түрдө, башка студенттер жана кызматкерлер үчүн иш-аракет кылгыла жана негизги жүрүм-турум эрежелерин сактоо.
- узак мөөнөттүү долбоорлорду ишке ашыруу, анын ичинде сыноо жана толук тапшырма, изилдөө убактысын уюштуруу.
- так жазып, же басма сөздө же жантайынкы.
Сиздин Child, төмөнкүдөй белгилер менен андан ары баалоо керек берсин
- сыны же ыңгайсыз карандаш билгенибиз эмне үчүн келет. Көп учурда кедей акыл менен студенттер өз колдору же жазуу узак мезгил өткөндөн кийин, "зыян", "чарчап" арыздана турган.
- жазууну же чучу талап кылган милдеттерди качат.
- Ырааттуу өтө эле катуу же өтө эле акырын сүйлөсө.
- эле берилген багыттарды кайталап же жөн гана окуп келет окуяны айтууну албайт.
- сүйлөп, өзүнүн сүйлөгөн сөзүндө, мааниси улам билип грамматикалык каталар же болбосо да жаман сөздөрдү колдонгон же белгилүү бир сөздү кандайча колдонуу керектиги качан тема боюнча кала албайт.
- Айтпаса сөздөрдү, тамчысын же сүйлөшүп жатканда муундардын кабатталууга ээ. Мисалы, "fustrated" же "supposably" "бузат" ордуна жана "калп" (же "балким") дейт.
- пайдалануу же идиомалардын, мисалдарды же мисалдарды кандайча чечмелөө керектиги тууралуу түшүнүк жок.
- Бир адам эмес эркин окурман .
- окуу же окуяны угуп жатканда түшүнүүгө же негизги темаларын жана идеяларды аныктоого мүмкүн эмес.
- тексттен тааныш эмес сөздөрдү иштеп чыгуу төлөтүүгө пайдалануу, алардын ордуна катырышкан артык эмес.
- өзүн-өзү туура кабыл ала албайт, же жазуу каталар, кир жазуу, туура эмес грамматикалык же тыныш үчүн, өз ишин бир сыйра.
- Ошол ойлорун кыскача жыйнаксыз, негизсиз ой-жана-пункттарында жана шоу кыйынчылык деп жазат.
- негизги көбөйтүү жана бөлүү биле келет.
- туура эмес эсептөө натыйжасында, математика маселелер (ондогон, элин, ж.б.) туура тегиздөө эмес.
- оозеки, анын сезимдерин сезилиши мүмкүн эмес.
- Ал сүйлөп жатканда, "пунктуна" деген эмес. Анын сүйлөмдөр көбүнчө ал создорду албай көп тиешеси маалымат менен толтура алат.
- ырааттуу шектүү же анын күчтүү жана жөндөмдүүлүктөрүн, басынтып турат.
Сыяктуу кыйынчылык белгилери, ошондой эле мурда класстар көрүүгө болот экинчи класста жана үчүнчү класста .