таанып-билүү жөндөмдүүлүктөрүн кандай болуп жатат? Жөнөкөй сөз менен айтканда, өнүгүүнүн бул түрү менен тажрыйба жана маалымат чейин маанисин жана билим алууга өз жөндөмүн билдирет. Тууралуу көбүрөөк билүү билүү көндүмдөрүн жана алар менен байланышкан жаш байланышкан максаттуу.
Эмне үчүн Cognition комплекстүү
Парасат эле үйрөнүп маалымат эмес. Тескерисинче, аны жаңы маалымат алуу жөнүндө ойлонуп, ал тууралуу сүйлөө жөндөмдүүлүгү бар.
Мындан тышкары, парасат, бул башка, буга чейин алган маалыматка жаңы маалыматтарды колдонууну билдирет.
балдар, мисалы, алар жогорку денгээлде ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү. Алар чебер маалыматты иштеп чыгуу жана жонокой башка маалыматтар менен байланышы болушу мүмкүн. Башка сөз менен айтканда, алардын ой жүгүртүүсү бара-бара жоголуп кетет.
Балдар маалыматты эстеп, Улам жашы жогорулаган сайын сын ой топтоп, алардын жөндөмдүүлүгүн жогорулатуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек. Таанып-билүү жөндөмдүүлүктөрүн балдар идеяларынын ортосундагы мамилелерди түшүнүш үчүн, себеп жана натыйжа жараянын түшүнүү үчүн жана аналитикалык жөндөмдөрүн жакшыртууга мүмкүндүк берет. Бардыгы, таанып билүү жөндөм өнүктүрүү гана класста бала гана эмес, ошондой эле класстан тышкаркы пайда алып келиши мүмкүн.
Себеп жана максат ортосундагы байланышты түшүнүү курдаштардын кысымына жана начар чечим кабыл алуу үчүн берген балдарды тоскоолдук кыла албайт. Ошондой эле алардын оюндарды ордуна тапшырма аткарып ойноп, алар, сыягы, алар кийинки күнү математика сабагында бар Тест начар кыларын түшүнүүгө жардам берет.
Nature бапестеген vs.
изилдөө генетика баланын таанып билүү көндүмдөрдү өнүктүрүүнүн бир ролду ойнойт деп тапты, ал эми жалпысынан бул көндүмдөрдү иш жүзүндө жана окутуу аркылуу үйрөтсө болот. Бир бала, бир бузулуу жок, мисалы, ADHD болуп, кунт коюп үйрөнө алабыз. Бул көпчүлүк мектепке чейинки жаштагы балдардын 15 мүнөттөн кыска көңүл өгүзгө бар, ал эми мындай деп, типтүү үчүнчү-класстын окуучусу дагы бир нече суммага кулак мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек.
Балдар мындай оюнчуктар, теле сыяктуу алаксыта алып салуу же үй тапшырмасын аягына чыгаруу үчүн аракет кылып жатканда сөз менен ишти аягына басым үйрөтсө болот. Ата-энелер, мугалимдер жана кам балдар аларды окуган окуяга, алар бир баруунун же аяктаган долбоор тууралуу суроолорду сурап билүү жөндөмүн өрчүтүүгө жардам берет. Алардын башынан өткөн окуяларды Балдарга шек менен адамдар, ой жүгүртүп жана сын ой жүгүртүү менен алек балдарды түрткү берет.
Сиздин Child Таанып-билүү окуучулар этаптарын сагынган кезде
Кээде балдар жаш-курагына ылайыктуу билүү жөндөм багыттарын тийгизе алышпайт. Бардык балдар бир жашында белги жооп сөзсүз эле эмес, бала деген албай, өз алдынча ар кандай жана багыттарын жооп болгондуктан бир бар окуу майып . Эгерде баланын өнүгүшү жөнүндө тынчсызданып жатса да, эскертүү белгилери же ичеги туюмдары четке кагылбайт. баланын сиздин тынчсызданып тууралуу окутуучу же педиатр айт.
Алар баланын мээсинин өрчүшүнүн токтоп пайда экенин силер менен макул болсо, анда окууда үчүн баланы баа берүү тууралу чечим кабыл алышы мүмкүн. Бала окуу жөндөмү бар болсо, анда майыптыгы же баш аламандык чейин мүмкүн болушунча тезирээк, ага жардам сурап маанилүү, анын окуу ийгилик кыйратууга жана психологиялык проблемалар түзүүгө мүмкүнчүлүгү бар.
окутуу эс чектелүүлөрү бар көпчүлүк балдар жогорку билим алууга жана аткаруу жана үзүрлүү жашоо алып барам. Ошондуктан, мисалы, жаштарды туура жардам, алар деле кичине бардык өзгөрүүлөрдү киргизе алышат отурганда.