Жөндөмдүүлүгү бирикме жаш курагына жана класстын жайгаштыруу каршы үйрөнүшүбүз үчүн бир топтун ичиндеги окшош академиялык жөндөмдөр деъгээлинде студенттерге жайгаштыруу тажрыйбасы болуп саналат. Жөндөмдүүлүгү бирикме үзгүлтүксүз жана атайын билим берүү класстарда ишке ашырылышы мүмкүн. Groups, адатта, кичинекей он же андан азыраак студенттер турган.
Мүмкүнчүлүгү топтор үзгүлтүксүз, класста же атайын билим берүү ресурстук бөлмөлөрдө түзүлүшү мүмкүн.
Мүмкүнчүлүгү топторго таандык студенттер кандай эле?
Студенттер, адатта, кайсы бир тема боюнча өз-класстар сыяктуу аткаруу маалыматтарды ар бир карап боюнча топторго таандык, класста стандартташтырылган тестирлөө жана аткаруу боюнча жыйынтыгы болуп саналат. жайгаштырылган кийин, студенттер акылмандыгынан жогорулашына, анда жогору топторго түрткү берет. Ошондой эле студенттер төмөнкү Уикиказынада топторго түрткү бериши мүмкүн ургаалдуу түзөтүүчү окутуу зарылдыгы пайда болушу керек.
бир жөндөмдүүлүгү топтун нускаманы кандай түрү болот?
топтордун окутулган нускама жана түшүнүктөр окуучулардын мектептен окутулган окуу жараша өзгөрүлүп турган. Мугалимдер студенттер менен айта турган болсок, бир денгээлде, адатта, топторду башталат. кыйынчылык деъгээли бир топ катары, студенттердин көбөйөт, зат окутуп жаткан тема үйрөнүү жогорулатуу көрсөтүлсүн. Кээ бир жеке нускама да пайда болушу мүмкүн.
мугалимдер түзөтүүчү топтордо окуучулардын өз курбалдаштары менен ошол эле мазмунду ала камсыз кылууга умтулушат, бирок, жөндөмү тобу көрсөтмө болбосо жай темп менен жеткирилиши мүмкүн.
топ муктаж конкреттүү багыттарга басым уруксат берүү үчүн тапшырмалардын азыраак болушу мүмкүн. төмөн турган топтор болсо, мугалимдер, адатта, жекече студенттик каталарды талдоо жана каталарды ондоого конкреттүү стратегияларды иштеп чыгат.
Жөндөмдүүлүгү топтун жакшы жагын
Адатта, майда топтордун студенттер көп чогуу караганда жекече мамилени алат.
окшош .Милдеттери боюнча иштеген ар бир окуучу менен жекече студенттер Талкууга катышкан жана топтун башкалар менен өз ишин тууралуу коркуп аз ойлошу мүмкүн. Мугалимдер, тескерисинче, бир толук орто класста муктаждыктарына көп диапазондуу тосуп аракет кичирээк топтун муктаждыктарына насаат максаттуу болот.
Жөндөмдүүлүгү калыптандыруунун мүмкүн болуучу терс жактарын
Жөндөмдүүлүгү топтоо, себеби болушу мүмкүн:
- Кээ бир мугалимдер жөндөмү топтоо, алар эч качан өзгөрбөйт, бир багытта студенттерге таратат ишенебиз;
- топтору өткөргөн убакыт убактысы жок балдар артында андан ары түшүп калышыбыз мүмкүн кезектеги класстык, созулган, алардын негизги тапшырмасы кайтып ала турган мүмкүнчүлүгүн азайтат жатат.
- төмөн денгээлде аткарып топтун бардык балдары менен, студенттер жогорку чеберчиликти баскычтарында менен башкалардан үйрөнүү үчүн эч кандай мүмкүнчүлүк жок.
Мүмкүнчүлүгү Learning Сабакка жетишпеген студенттер үчүн Grouping?
Баланын бириктирүүчү жатканда жөндөмүн эске алганда:
- Баланын камсыз IEP командасы бала жерде так көрсөтүү бирден ашык өлчөм учурдагы баа маалыматын топ белгилүү көндүмдөргө аткарып жатат иштечүбүз.
- Эгер мүмкүн болсо, эске стандартташтырылган тестирлөө, класстык иш үлгүлөрүн, байкоо жана прогресс маалыматтарды.
- прогресс чакан тобуна бааланат кандай суроолору.
- Бала бир класста, же жогору турган топтун кайра көчүп алдында жооп бериши керек Чендер эмне командасы менен талкуулагыла.
- Бала жүрүп жатканын кантип силер менен дайыма прогресс Эскертүүлөрдү бөлүшүү үчүн топту болорун сурагыла.
- баланын мугалим менен бара байланышты болгула. Эгер бар болсо , анын жүрүшү жөнүндө тынчсызданып же топтун ишинин бара жатканын, ал мугалим менен сүйлөшүп. кандайдыр бир топтун, анын муктаждыктарын канааттандыруу эмес, болсо, анда бала үйдөн же дагы эмне жардам берүүгө мектепте башкача мүмкүн колдоо болорун талкуулоо үчүн IEP командасы жолугушууну талап.