Студенттер билим берүү Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү , кээде класска баруу кыйынга турат. Бул ошондой эле жана Hyperactivity жок бургула Тартыштык бузулуу студенттерге өзгөчө деп айтууга болот. Бул Сунуштар гана, же болбосо пайдаланган жардам берет комплекстүү жүрүм кийлигишүү планы менен .
- үйрөнүшүбүз үчүн окутуучу жакын студент отургузгула.
- орду ишке тынч аймакты же изилдөө carrel, ордумду, же кабинада жашашат карап көрөлү.
- тиешелүү изилдөө өткөрбөгөн моделдештирүү башкалар жакын студент жупташуу. модели окуучулардын эмгекке жөндөмдүү камсыз кылуу боюнча кырдаалды Watch. Бул чара алардын ишинин адилетсиз үзгүлтүккө себеп болсо, дагы бир ыкмасын аракет.
- Камсыз кылуу студенттер алардын ортосунда тийиштүү физикалык боштук бар.
- окуучу тапшырманы аткаруу үчүн бар убактысынын өлчөмүн жогорулатуу.
- ар бир бөлүгүн аягына студенттик буруу жардам берүү үчүн кичинекей милдеттерди эске тапшырмаларды талкалайм. бир эле учурда иштеп чыгуу үчүн өтө көп маалымат берип жатканда, кээ бир студенттер кайгырат.
- Окуучу Жардам эмне үчүн жасалышы керек болгон милдеттери аныктайт. аны текшерүү менен, анын ишин уюштурууга жардам, аларды толуктаган катары анын ден чечип текшерип бар.
- бала, ал милдеттерди аткарууну бар убактысынын өлчөмүн көзөмөлдөө үчүн таймер менен карап көрөлү.
- бала бүтүрүү керек жумушунун көлөмүн кыскартуу. Мисалы, ал окушубуз керек барактарынын санын кыскартуу, жазуу тизмесин кыскартып карап, же ал жооп суроолордун санын кыскартуу.
- бир нече түрлөрү боюнча сунуштарды берүү. көрүү жана колу-күнү моделдерди, жазылган багыттары, айткан көрсөтмөлөрдү берүүгө, ал иштеп жатат, ал эми студенттик түшүнүү үчүн бир нече жолу текшерүү. Ал, ошондой эле иштеп жаткан нерселер тууралуу тез-тез пикир бер, ал туура керек нерселер.
- Кээ бир учурларда, башка студенттердин жазып көчүрүп укпаганы кыйынчылыктар менен студенттерге жардам берет. Башка учурларда ал балага класста айтылып жаткан нерсеге толугу менен багытталышы да аз себебин мүмкүн, анткени пайдалуу эмес. Бул стратегияны аракет болсо, анда ал натыйжалуу экенин аныктоо үчүн окуучуга сактоого. үнжазгыч жазылган дарс берип же класста окутуу мугалими жасаган көрсөтүлгөн студент камсыз кылуу, ошондой эле пайдалуу болушу мүмкүн. Дагы, Бирок, бул иш-чаралардын натыйжалуулугун аныктоо үчүн белгилейбиз.
- ишти кайра алуу үчүн балага демилге берүү максатында гана төлөтүүгө колдонуу. Ошол ачкычтарды эмне болорун алдын ала макулдашып алгыла. мисалы, "Ар бир адам эми үч бөлүмдө үн катпай окуу керек, ошондой эле класс үчүн жалпы эскертүү менен жарык чыкылдатуудан ийнине бир тийүү, Анын столунда бир колу, тактага бир жолу таптап,. Биз тынч жана карап жатат окуу. "
- Кээ бир студенттер, мисалы, физикалык калыпка сыяктуу түздөн-түз жардамга муктаж болот. эскертүү менен ийнине бир тийүү кайра жумушка алууга жардам берет.
- Айрым балдар бурууну жакшыртуу үчүн жүрүм-туруму кийлигишүү планын дагы түзүмүн керек болушу мүмкүн.