Сиз бала мектепке жардам келет. Сиз алардын ийгиликке колдоо үчүн жоопкерчиликти - жана алардын үй аяктоо - олуттуу.
Бардык эле ата-эне үй жардам чындап жардам бере алат. Ата-энелер балдарынын үй жана үй тийиш окутуунун зыян келтириши мүмкүн болгон жолдору бар.
Ата-энелер баланын үй бүттү колдоо жаса беш жалпы каталар төмөнкүлөр саналат, жана анын ордуна эмне кылуу керек.
Баланын тапшырмаларын аткарууга эмес, анткени алар
бала өз үй тапшырмаларын менен күрөшүп жатканда, аны жөн гана бала жооп, же алар үчүн ишти да айтып коюшу мүмкүн. муну кыла көрбө! Бала бул билгенде гана жооп үчүн сага чуркап турат. аларга окуу жараянын табигый бөлүгү болуп саналат сезип үчүн бир аз орун бергиле.
Анын ордуна: балага көйгөйдү чечкенге аракет бир аз убакыт бер. Бул бала өз ишин аяктап туруктуулук үйрөнүүгө жардам берет. бала ар бир түнү жасаш көп убакыт жумшап жатса, класстын күнүнө 10 минута, иши кыскартылган же керек болсо, бала көрүп, мугалим менен сүйлөшүүгө ишти аткаруу үчүн ар кандай мамиле бар болсо, ал бала аракет керек.
Жардам үчүн Баланын өтүнүчүн тана эмес,
өз алдынча чыгып, бала-сүрөт нерселерди берип, алар өз ишин аткарууда көз карандысыз болууга жардам берет.
Бул ачкыч, алар алышат жана алардын үй тапшырмасын аягына болуп саналат. Бала өз ишин аягына чыга албаган болсо, артынан түшкөн жана мектепке алдыга ыктарын окутуу боюнча дайынсыз тобокелге.
Анын ордуна, алар, алар жардамга муктаж болуп эмне үчүн бала чыгып табуу. бала так, алар өз үй тапшырмасын аткарууга менен көйгөй бар кандай көрсөтүлгөн кийин, алар аткарып, кантип алар менен акыл-эс чабуулун десе болот.
Кээ бир мүмкүн болгон чабуулу суроолор:
- Сиз багыттарды кайра окуй алат?
- Сиздин окуу же онлайн үлгү табууга болот?
- Эгер тапшырманы аткаруу үчүн зарыл болгон тамак-ашына жана маалыматтардын баары барбы?
- жардам бере ала турган дос, же мектеп кызматкерлери адам барбы?
Бала дагы үч түрдүү ресурстарды аракет кылгандан кийин эмне кылуу керек экенин билген эмес болсо, анда берүү менен аларга жардам берүү үчүн жакшы. жетекчилик жана ишти аткарууга кантип боюнча түшүндүрмөлөрдү берет.
Бала үчүн берсе баланын мугалим менен сүйлөшүп , алардын үй тапшырманы аткарууда кыйынчылыктар алардын класста тиешелүү көз карандысыздыгынын бир денгээлде.
Баланы бул бир дайындоо жөнүндө алдын ала ойлонбоо керектигин айт эмес,
Дагы бир жолу, бала таптакыр чөгүп, анда эле бул тапшырманы чыгаруу үчүн аларга айт: азгырылышыбыз мүмкүн. Балким, бала ишинин бир бөлүгүн иштеп создуктуруп жатат, же жөн эле алар кеч кайсы бир кичинекей шык көрүнөт. Сиз, аны дагы бир жолу билүү үчүн кокустан абдан туура эмес болушу мүмкүн.
Бала ошол тапшырманы өз класс кыла эмес, азап тартып жатканда. Адатта, балдар, алар бул темага бир кыйла төмөн баа алганда, алар бир теманы жаман деп ойлойм. төмөнкү класс толук ишинин натыйжасы болушу мүмкүн.
Мисалы, жүктөлгөн, алардын алгачкы беш-пунктунун эссе жазуу жок болсо, алар англис тилинде жаман-классты, анан бала таап берет , алар англис жаман деп эсептейт.
Чындыгында, алар аны же жок, жаман болсо, алар чын эле билбейм, ошондуктан тапшырмасын аткарышкан жок. Андан тышкары, башка студенттер толугу менен кылган иш жүзүндө биринчи ээрчишти да баш тартты. кийинки баян берилгенде, класстын калган мурунку бир тажрыйбага ээ болот. Сиздин бала да аз-класстан тартып "англис жаман" деген идея менен күрөшүп жатканда, алар дайындалган биринчи жолу болуп жаткан болот.
Бул өзүн-өзү атка- рылышы болуп калат
Анын ордуна: бала өз үй тапшырманы аткара турган бир убакыт жана орду бар болсун. Алар ооруп же өзгөчө оор тапшырма таба болсо, кыла ала турган нерселерге билиш үчүн дароо баланын мугалим менен байланышка чыгышат.
Баланы багыттары туура эмес деп айтат эмес,
Биз мектепте окуп бара жатышканда караганда, бүгүнкү күндө үй ар башка көрүнөт, бул жөнүндө эч кандай шек жок. Мунун бир нече себептери бар. Бүгүнкү мугалимдер жаңы ыкмаларын таап жана окутуу ыкмалары. Азыркы улуттук нөөмөт Common Core Мамлекеттик стандарттарга , ошондой эле түпкү ой жүгүртүү жол алыс эстеп калууну чейин окуучу иш орунга өзгөртөт.
Эмне болот ата мугалимдин жокко чыгарууга аракет тапшырма боюнча көрсөтмөлөрдү бала көбүнчө адашып же толугу менен багыттагы көз карашын жоголгон негиз болуп саналат. Сен жакшы ниеттери болушу мүмкүн, бирок, сиз мугалим, чынында, мындай деди: эмне айткысы окутуучу кандай жакшы түшүнүк бар деп ойлобошубуз керек.
Мисалы, орто мектепте жүргөндө, биз үчүн айкаш жыгачты көбөйүүдө менен үлүштөрүн бөлүп үйрөтүшчү. Мугалимдер Андан бери аз-алмаштырышып ыкмасын колдонуу менен баштаган. Көпчүлүк мектептерде азыр маселени кайрадан экинчи бөлчөк өз ара көбөйтөм балдарды окутуу (көбөйүп, экинчи бөлүгүн Меню ажырымды өзгөртүү.)
алардын ата-энелери мугалим үлүштөрүн бөлүп туура эмес жана кайчылаш-көбөйсө жалгыз жолу болуп саналат, аларга айтты, анткени мен орто мектепке тарбиячы болуп иштеген Мен кайчылаш-көп аракет кылат жыл сайын студенттерди көргүм келет. Бул студенттер адашып аяктайт, ал эми туура эмес жооп болмок.
Бул балдар иштеген бирөө, алар абдан сыйлап, сүйүү барган - алардын ата - өз ишине жардам сурап. кедей-классты алуу үчүн же тапшырманы бала үчүн узак жана ындынды болушу мүмкүн башынан сурады.
Анын ордуна: окутуучу тарабынан берилген көрсөтмөмө ылайык аракет кыл. тапшырма мектепке эстеп башкача бир жаңы ыкмасын же суроо чыкса, бул жаңы стандарттар жана күтүүлөр болушу мүмкүн экенин карап көрөлү. Силер менен, силердин бала тапшырма аягына чыгаруу үчүн эмне кылуу керек экенин түшүнүү мүмкүн эмес болсо, анда убакыт окутуучу менен байланыш тактоо же жардам сурап.
Окутуучунун квартира алып сыйлабаган деп эмес,
Сиз биринчи кезекте үй тапшырмаларын тапшырган мугалим тууралуу кээ бир жаман сөздөрдү айтып үчүн сыноо болушу ыктымал. Мүмкүн, сен бала жакшы сезип келет, жана окутуучу scapegoating деп эмне үчүн жеңил жол. Балким, чындап эле дайындалган эмне үчүн берүү, маанисин көрбөй турам, мугалим тапшырманы даярдоо жакшы жумуш кылып жасай алмак эмес деп жатышат.
тапшырма сиздин бала даттанып, начар жазылган же маанисиз максат бар болсо да, ал туура эмес жөнүндө. Сиздин бала бул ишти аягына чейин чыгаруу күтүлүүдө.
Анын ордуна: бала тапшырманы аягына жардам. Алар дайындоо жөнүндө кандай сезимде болорун жөнүндө Сен бала менен жакшы түшүнөт болуш керек, ал эми мугалим баалабаган же жек көрсөтүү салып чектен жок. Балдар жана өспүрүмдөр да, алардын ата-энелери баалайбыз терип. мугалим урматтабай көрсөтүү угуп жана окутуучу окутуу токтотуу үчүн баланы алып келиши мүмкүн. Анын үстүнө, силер окутуучу сыйлоо жок болсо - эмне үчүн керек?
Эгер чындап эле берилген тапшырмаларын максаттары жана табияты жөнүндө тынчсыздануу бар болсо, анда мугалим менен көйгөйлөрдү талкуулоо үчүн убакыт табышат.
Ата-энелер жана үй-бүлө мүчөлөрү менен камсыз мектепке чейинки балдар жана өспүрүмдөр үчүн маанилүү колдоо . үй тапшырманы алуу бекемдеп жана колдоо боюнча өз бура менен аяктады ишти, сиз баланы мектепке ийгиликке жетишүү үчүн мыкты жолуктурары менен берип жатабыз.