Баа кармап адатта начар мектеп аткаруу, бир жылдан ашык бир класста бир баланы сактоо иш жүзүндө билдирет. Көпчүлүк учурларда, ата-энелер жана мугалимдер, алар кийинки класстын ийгиликтүү болушу үчүн зарыл болгон көндүмдөргө ээ боло элек, себеби студенттер сактап. Алар дагы бир жыл үчүн бир эле акыл-насаат алган ыкмаларын үйрөнүп, денелик жана акыл-эс жактан жетилген бала үчүн көбүрөөк убакыт менен камсыз кылат деп ишенем.
Баасы менен кармалып Pros
белгилүү бир шарттарда, кармоо баланын окутуу боюнча жакшы таасир тийгизиши мүмкүн. учурда Жалпысынан алганда, кармап туруу жардам берет:
- Бала, анткени жүйөлүү окутуу абдан сагындым элек.
- Нускоо, себеби бир эмес, бир нече мектепте көп үй-бүлө менен көчүрүү жана катышуу ыраатсыз болгон.
- баласы мектептен башка көпчүлүк студенттер да, чынында, аны бир жыл жаш кылат кеч туулган, бар.
- бала тапшырманы калыш жана класста бурууну жана чыйрак болууга, анын жөндөмдүүлүгүнө таасир олуттуу ооруларга, же жан дүйнөсү жараланган башынан кечирди.
Баасы менен кармалып жактары
кармоолор натыйжалуулугун изилдөө студенттердин окутуу маселелерин чечүү үчүн көп учурда жалгыз кармоо жетиштүү эмес болгон, деп көрсөттү. Студент туш болсо underachievement , бир бар окуу жөндөмү же башка билим берүү маселесин, жалгыз кармоо пайдалуу болушу мүмкүн эмес.
Мындай учурларда, окуучулар сыяктуу дагы билим берүү колдоого муктаж болушу мүмкүн:
- муктаж аймактарда мектептин күнү тышкары кошумча нускама.
- билим берүү алсыз багыттар боюнча иш алып барышат мектепте өзгөчө кийлигишүү.
- Referral мектептин үчүн атайын билим берүү командасы карап текшерүү же баалоо мүмкүн окутуудагы кыйынчылыктарга диагностикасы .
класстын сактоо менен байланышкан кээ бир терс төмөнкүлөр кирет:
- Студенттик өзүн өзү сыйлоо сезимин достору аларды жок класстын деъгээлин түрткү катары таасир этиши мүмкүн.
- башка кичирээк болуп, жаш чыкпайт балдарын өзүн акылдуу сезип, мүмкүн болгон денелик жактан жетилген студенттер.
Эмне менен кармалып жолотпош үчүн эмне кылуу керек?
- Көптөгөн мугалимдер деп кармап, мурда жетиштүү, бир окуучунун өзүн-өзү сыйлоого таасир азыраак деп эсептешет.
- башында мектепке чейинки жана башталгыч жылдары балдарды сактоо менен, баланын жана башкалардын ортосунда физикалык айырмачылыктар чечим кийинки жылга чейин узартылган, анда азыраак байкалат.
- катышуусу менен ар кандай көйгөйлөр бар экенин камсыз кылуу. өнөкөт катышуу маселеси бар балдар артта улантууга мүмкүн жана статистикалык дагы башкаларга караганда таштоого мүмкүн.
- үйрөнүү үчүн бир баланын жөндөмдүүлүгүнө таасир бериши мүмкүн болгон ар кандай саламаттык сактоо проблемаларын чечүү. Бала ооруп калгандыктан же дарылоо мектепке көп сагынам үчүн зарыл болсо, балага жеткиликтүү болушу мүмкүн йд машыктыруу мүмкүнчүлүгү жөнүндө мектептин мүдүрү менен сүйлөшүп. мугалимдер үйдө аяктоо үчүн баланы сага тапшырма менен камсыз кылуу боюнча иш чараларды өткөрүүгө. Сиздин баланын мүмкүнчүлүктөрү чектелген болсо, анда ал анын жетүү үчүн, зарыл болсо, үйдө атайын иштелип чыккан акыл-насаатымды кабыл алат мүмкүн Жеке билим берүү программасынын максаттарына .
- Тез-тез жылып кээде келбей койбойт, бирок ата-энелер балдарына үйдөн кууп кантип жардам берүүнү билүү үчүн окуу жайлар менен тыгыз иштешип, алардын балдарга тийгизген терс таасирин азайтуу мүмкүн. ата-энеси үйүндө же өз эсебинен жеке программалары аркылуу көп колдоо көрсөтүүгө даяр болушу керек, ошондуктан мектеп күнү тышкары Tutoring (көчүп менен шартталган илимий проблемаларды чечүү үчүн), жок болушу мүмкүн.
- Баланын кандай тирөөчү бар жана аны сактап калуу үчүн эмес, чечим болсо, кайсы класстык күтүүлөр болот көрөлү. Сиздин баланын мугалимдер, кенешчиси жана мектеп негизги реалдуу сага баланын муктаждыктарын аныктоого жардам берет, колдоо бар, жана анын ийгиликтүү болуу ыктымалдыгы, ал да сакталып, тескерисинче, колдоого алынууга тийиш.