Мөөнөттөрдү коюу жана чек өнүгүүнүн тарбия
Чек негизделген таалим-тарбия бири тартип стратегиясынын беш негизги түрлөрү . чек ара-негизделген акыл-артында теориясы, алар коопсуз сезип жатканда, жөнөкөй-балдар мамиле болуп саналат.
Чек негизделген таалим-тарбия, алар эмне кылууга жол берген жана эмне сыртына чыгат деген эмне балдар ачык чегин билдирет. Андан кийин, балдар кесепети чегинен чыгып кеткендиги үчүн бар экенин билип, алар көбүрөөк ылайык болот.
чек ара-негизделген тартипке ылайык, балдар кокус кандай кабыл аларын көрүү үчүн чек сынайбыз. Бирок, чектөөлөрдү жана кесепеттерин билип, алар бир туугандарга сынаш үчүн аз. Ошондуктан, жүрүм-турум проблемалары кыскартылат.
Limit тестирлөөнүн мисалдары
бардык курактагы балдар көбүнчө алар менен эмне болорун чек сынап көрүшөт. Бул жерде балдар чектен сыноо кайсы жолдор менен таралган айрым мисалдар келтирилген:
- анын ата-энеси жооп болсо, 4 жаштагы креслолорго турууга уруксат жок эле ким билет, ал тизе бүгүп, төшөктө күчү менен көрө алат.
- ал эми сыналгы карап тура албайт үмүт менен, анын тиштерин жууп айтып жатканда 6 жашар: "Жок!", дейт.
An 8 жаштагы мындай дейт: "Мен бир нече мүнөттөн кийин, аны аткарабыз. Мен дээрлик оюндун кийинки баскычка ", -дейт ал түшкү дасторкон жайды айтып учурда. - күн, ал короонун ичинде итти жүзөгө ашыруу үчүн зарыл деп айтууда, анын сыймыктуу айрылган A 10-жаштагы сыртта ойноо.
- А 12-жаштагы энеси ал-шум этүү мүмкүн эмес айтып өткөндөн кийин ал ашканада снэк суурмасын чабуул үчүн барат, ошондуктан апасы тел менен сүйлөшүп көрөт.
- Ал Желе кыдырууда үчүн колдонуп баштайт, ошондуктан 14-жаштагы түнү анын компүтерди чечип алуу үчүн айтып жатат.
- Ал кеч өткөн түнү 10 мүнөт калганда эч нерсе болгон жок, анткени 16-жаштагы анын коменданттык саат өткөндөн кийин 20 мүнөт үйүнө келет.
Чек ылайык тарбиялоо ыкмасы
Чек негизделген таалим-тарбия эреже бузууларды чечүү үчүн тартип технологияларынын ар кандай колдонот. Бул жерде бир нече орток чек негизделген таалим-тарбия стратегиясы болуп саналат:
- Чек байланышуу. Үйгө тартип орнотуу жана жер жүзүндөгү тизме эрежелерин сактоо. Сиз бул тизмеге кирбеген күткөн болсо, сиздин күтүүлөр айкын. Айткын: "Силер компьютер 30 мүнөт бүгүн, болот" же "Сен чыга алат мурун бөлмөнү тазалоо үчүн керек болот."
- Мүмкүн болсо эскертүү бер. бийлик үчүн беш мүнөттүк эскертүү берүүгө аракет кыл. Айткын: "беш мүнөттүн ичинде эле үстөлдү койду, андыктан сенин оюн бөлүп турган убак болот +." Сенин бала чектөөлөрдү сынап жатканда, бир сунуш болсо, анда ... эскертүү сыяктуу, "Сен ал жок болсо, оюнчуктар азыр, анда күн эс алуу үчүн таштар менен ойной албай калат. "
- Чечим кантип колдонсок болот. Балдар, алардын жүрүм-туруму да алып келет деп көрүп ушунчалык ачык-айкын тандоо болорун оң же терс натыйжалары . Мындай деп айт: "Сен азыр өчүрүп жаап, дасторкон жайды да же сиз жана келечек чейин электрондук арыктаганга аракет кылып сактай алабыз." Эгер бир нерсе үчүн балдарга мажбурлаган эмес, бул ачык-айкын эмес, тескерисинче, алардын милдети чечим чыгарууга.
- Логикалык кесепеттерин колдонуу. Бир логикалык байланыш, мисалы баланын компьютер артыкчылыктарынан алуу менен, ал өз Video Game өчүрүү үчүн баш тартты, себеби, мааниси бар. натыйжасы түздөн-түз жүрүм- байланыштуу.
- Табигый кесепеттери үчүн уруксат берүү. Табигый кесепеттери аларга жоопкерчиликти окутуп жатканда балдар өз каталарынан сабак берет. Бала футбол иш үчүн мелдеш кет унутуп калса, табигый натыйжасы, ал оюнга катышууга уруксат берилген эмес болушу мүмкүн.
- Убак үчүн баланы жөнөтүү. Бала overstimulated же каршы болуп жатат да, убакыт-чыгарылышы үчүн жөнөтөт. Бул, "тынч убакыт" деп айтууга болот, башкача айтканда, "эс алуу", ал эми балдар өздөрүн тынч кантип билүүгө жардам берүү үчүн каражат катары колдонулушу мүмкүн.
Сергек акыл-насаатты ылайык
Ырааттуулук чек негизделген предметтин негизги компоненти болуп саналат. эрежелерди ийилип же жүрүм-турум проблемалары да жаман болот деп кийин берген. Ар бир эреже бузуу боюнча кесепеттери менен аткарсак, балага бир жакшы лидер болуп ишенсек, ал аны да, анын жүрүш-турушун башкаруу үчүн керектүү сиздин сактоо, коопсуз сезип турабыз.
> Булак:
> GreatSchools.org: Сиздин тарбия Style деген эмне?
> Winkler JL, Уолш ME, Blois MD, Маре J, Carvajal СК. Kind Сабагы: бир келечектүү мектеп тарбия механизмдери бир түшүнүгүн моделди иштеп чыгуу. Баалоо жана Program пландаштыруу. 2017; 62: 15-24.