жогорку класстарда, кыйын түшүнүктөр киргизилип, көп иш жүктөлгөн жана күтүүлөр жогору болуп жатат, - деп да, мисалы, спорттук, клубдар, жумуш жана достор катары эмес илимий иштердин стрессти пайда, эске албайт.
азыркы өспүрүмдөрдүн көздөй үйүштү бардык кысым менен, кээ бир башталышы, мектептеги артында тайгаланып эч кандай сюрприз. Эгер сак болбосок, анда артта өспүрүм калды сыноолорду, толук эмес үй тапшырмаларын, ошондой эле начар отчет карталарын үлгү эске алуу болуп кетүү коркунучу алдында турат.
жакшы кабар менен эрте, анын баалар өтө алыс, жосунсуз жоруктарды алдында кайра өспүрүм кармаганга жардам бере аласыз кийлигишкен болсо, саналат.
чейин өспүрүм алдын алуу үчүн өздөрүн Тоо Deep созулчу
Эгер өспүрүм илим менен сактап геометрияны же мектептин бир нече күн өтүп кеткен жана албай, түшүнүгү жок болсо да, артта абдан катуу стресске дуушар болушу мүмкүн. Алардын ишин качуу көптөгөн өспүрүмдөр да стресс менен күрөшүүгө.
Тескерисинче, отуруп же туруп, алар, чынында, эч нерсени түшүнүшпөйт, бир китепти карап кошуп турат тапшырмасын үйүп туш караганда, алар, адатта, ал жөнүндө ойлонуп да келбейт. Ал эми "көз алдында чыгып, акылынан айнып калган" деп мамиле гана маселелер ого бетер курчутат.
Эгер өспүрүм артында бара жатат деп шек санасаъыз, мүмкүн болушунча эртерээк кийлигише. алар жөн гана бир аз артта калууда Бул өткөрүлгөн иш жана татаал боюнча кармаш үчүн кыйын болот. алар да бир топ артта ала турган болсо, абдан кыйын болуп калышы мүмкүн жана аны кармаш үчүн кыйын болот.
Биринчи орунга өспүрүм жашоосунун ажырагыс
күн сайын сосиски каналга үчүн баскетбол практикага өспүрүм драма клубунун талыкпай болсо, абал эле, алар өтө көп боюнча кабыл алынган жана мындан ары мүмкүн эмес деп айтууга болот. Эгер ошондой болсо, маанилүү нерселерди өспүрүм эскертип, кайра Академиялык эмес нерселерге умтулуп, кырыш үчүн, аларга дем-күч берет.
алар менен чогуу отуруп алып иш артыкчылыкка ээ болушу керек болгон биринчи кезекте. Кээ бир өспүрүмдөр кошумча-чараларга тартуу колледж кабыл алуу үчүн өтө маанилүү деп ойлойбуз. Бирок, колледж кабыл кызматкерлери деле бурушпайт +, эмне иш тексттери пайда алар бар болсо, албай баа .
Эреже Out пайдубалы үйрөнүү бузулуу
Сиздин өспүрүм академиялык төмөндөө, мисалы, окуу бузулуу катары, бир аз оор болгон башкы көйгөй болушу мүмкүн. АКШда 18 жашка чейинки балдар 8 пайыз жана 10 пайыз ортосунда окууга болгон жөндөмү бар, алар ар дайым эле жаш курагында диагноз эмессиз.
акылдуу балдар көп жогорку окуу чейин мектепте жакшы аткара алышат. иш кыйын болуп калганда, алардын окуу чектелген көбүрөөк байкалат.
Эгер өспүрүм окутуу маселеси менен күрөшүп жаткан болушу мүмкүн деп шек санасаъыз, мектептин кызматкерлери менен сүйлөшүп. Сиздин өспүрүм бир окутуучулар бир көйгөй белгилери болсо, өспүрүм билим алуу мүмкүнчүлүгү чектелген үчүн сыноо болушу мүмкүн.
Жеке же психикалык ден соолук маселелери карап көрөлү
Сиздин өспүрүм математикалык жөндөмдүүлүктөрүн таасир сүйлөө жөндөмүн таасир дислексия, азап тартып, dysgraphia алардын жазуу жөндөмүн кандай таасир этиши мүмкүн, же dyscalculia, мүмкүн. Сиздин өспүрүм да топтолуу же мектепте назарын сактап өспүрүм кыйын болушу себеп болушу мүмкүн туш ADHD, болушу мүмкүн.
Бирок, себеби мектепке так эмес болушу мүмкүн. Тескерисинче, уйкунун бузулушу, депрессия, тынчсыздануу, жеп бузулуулар же, анын ичинде башка жеке же психикалык шарт, сансыз мүмкүн кыянаттык менен .
Бул көйгөйлөрдүн бири өспүрүм таасир болсо кантип биле алабыз? алар менен сүйлөш. Албетте, алар биринчи жолу боюнча ичүү же иштелип анорексиянын үлгү түшүп жатабыз, кыязы, сага моюнга оюбуз жок, бирок байланыш линиясын ачуу акылдуу башталышы болуп саналат. Сиз бул медициналык чыгарылган болсо, кандай кылыш керек экенин берүү үчүн да өспүрүм анын педиатр менен сүйлөшүүгө же берилген психикалык саламаттыкты адистин болот.
Жооп менен өспүрүм мугалимдерин
Сиздин өспүрүм болгон мугалимдер эбак эле, алар аткаруу боюнча кескин төмөндөп байкадым, бирок, алар, ошондой эле мүмкүн болушунча тез арада алар менен жекеме-жеке Расписание жок болсо, сизге деп болушу мүмкүн. Эгер өспүрүм бир теманы көп начар аткарып жаткан болсо, сиз жеке мугалимдер барган эмес, бир топ жолугушуу коюп көр. Кээ бир учурларда, мугалим эле өспүрүм балдары менен маселени чечиш үчүн аракет болушу мүмкүн жана бул стратегия иштеген жок, анткени, силерге кайрылып жатат.
Жолугушууда алар өспүрүм балдары кандайдыр бир өзгөрүүлөрдү байкадым, эгерде мугалим сурашат. Көп учурда, сабак берген, ал достору же мүмкүн болуучу мамилелердин тиешелүү, өзгөчө, үй-бүлөдө мен көрө албай жатам, мектепте окуп жатканда баланын бир бөлүгүн көрөт.
Алар башкы көйгөй эмне үчүн түшүнүккө ээ болот. бир мугалим маалымат сага кызыктай сезилиши ыктымал берет эстен чыгарбайлы, ал да сени капа болот.
Мугалимдер бала аракет же жакшы деп эмес, деп айтышы мүмкүн, "жалкоо". бул кол бала көндүмдөрүн же баланын мүнөзүнө, тескерисинче, мектепте жаткан эмне үчүн болуп жатканын байкоо жок экенин унутпа.
Ресурстар боюнча суроолору
Сиздин өспүрүм болгон мугалимдер, кыязы, кызыгуучу жеткиликтүү колдоого ээ болуп, эки жана мектептен чыккан. Алар мектептен кийинки изилдөө саат өткөрүү же аларды сыноо алдында материалды карап жардам берүү үчүн өспүрүм балдары менен жекече жолугушуу үчүн сунуш мүмкүн.
Мугалимдер мектеп китепканасында жооп же кызмат мектептен тышкары каралган тарбиячы бир сунуш бар топторду сабактар жөнүндө мүмкүн. Эгер өспүрүм бир предмет боюнча албай жатса, балким, жалпысынан караганда, бир тарбиячы зээндүү болушу мүмкүн. Бир сессиясынын жумасына бир тема жөнүндө жалпы түшүнүк бир чоң таасир тийгизе алат.
үзгүлтүксүз түзүү
Алар өз күн тартибин түзүү аркылуу силерди өз алдынча иштеп жатканда бир өспүрүм жашоосунда түзүмүн түзүү кыйын. Бирок, алар бир аз көбүрөөк көзөмөл керек деп көрсөтүлгөн болсо, алар үй ошол замат мектептен кийин үй тапшырмаларын башталат келип койсок болот.
уюлдук жана планшеттерди коё гана изилдөө үчүн компүтерди берет. Сыналгыны өчүрүп коюу жана өспүрүм сизге жеткиликтүү болгон ээн жерге өз ишин ээ - Сен эмне болуп көрө албаган жабык уктоочу эшиктин артында эмес, башкача айтканда. тапшырмалардын кийин, үй-бүлөбүз менен чогуу кечки жана андан кийин гана өспүрүм өз тел кайтып, сүйүктүү TV көрсөткөндөй, оюндар, жана башка ушу сыяктуу.
Ошондой эле, ал баланын уйку үлгүлөрдү, ошондой эле эртең менен күнүмдүк тиешелүү катары үзгүлтүксүз ишке ашыруу керек. Өспүрүм сегиз уктап 10 саат бою, ар бир түнү жана академиялык маселелерди алып келиши мүмкүн ала албай керек. А эртең менен күндөлүк да өспүрүм күнү алар шашылыш же баса белгиледи жана жакшы коңгуроо шакектерге бир жолу топтоп, жардам берет деген ойдо эмес, ошондуктан туура чечип баштоого жардам берет.
Offering үзүрү карап көрөлү
Кээ бир үй-бүлөлөр жайлуу арзырлык жакшы баалар эмес. Бирок, кээ бир өспүрүмдөр сызык боюнча атайын бир нерсе бар болсо, бир аз кыйыныраак иш кылууга түрткү берет. Ал машине пайдалана алат сыяктуу, ошончолук дем алыш же бир нерсе жөнүндө коменданттык саат бир аз кийинчерээк чыга албай эле жөнөкөй нерсе болушу мүмкүн.
Эгер ишке ашыруу стратегиясы кандай болбосун, ал жөнүндө Баштоо үчүн тартынышпайт. Өтө көп ата-энелер балдарын биринчи жардам издөөгө Күндөлүгүн албай үйүнө алып келди чейин күтө тургула.
Ошол маалда менен өспүрүм мектептен абал жана алардын ишин жакшыртуу үчүн түрткү жок болушу мүмкүн. тез иш-аракет болсо, анда ал эч кандай узак мөөнөттүү таасир ээ эмес Эгер өспүрүм академиялык кызмат айланып кетиши мүмкүн.