көбүнчө алар интернеттен окудум баары туура эмес экенин түшүнүшөт да, өспүрүмдөр көп учурда ишенчээк болуп саналат. Алар "жалган кабарды" ишенип көбүрөөк болуп, алар кабарды жарнамаларын жана ачууну айырмалоо кыйын.
А Stanford University изилдөө орто мектептердин 82 пайызы, мисалы, жана чыныгы маалымат окуя катары белгиленген болчу демөөрдөлгөн да-мазмуну айырмалай албайт деп табылган.
ал коомдук массалык маалымат каражаттары боюнча окуянын аброюн сот жөнүндө айта турган болсок, изилдөө өспүрүмдөр көркөм сүрөттү өлчөмү боюнча өз ой негизинде табылган. Алардын көбү ири Сүрөт баян ишенимдүү экенин билдирген түзүлгөн.
Ооба, азыркы өспүрүмдөр санариптик жергиликтүү болуп саналат, бул алардын негизги Media Literacy түшүнүү дегенди билдирбейт. Алардын көпчүлүгү сын, алар көрүп жатасыз мазмуну жөнүндө ойлонуп түшүнгөн жокмун.
Эмне үчүн медиа көндүмдөрдүн жетишсиздиги өспүрүмдөргө маселе
Орточо алганда, өспүрүмдөр, алардын электрондук шаймандардын жардамы менен күнүнө тогуз саат бою. Бул өспүрүмдөр рекламада, кабар, жана алардын Майклга көп коомдук маалымат каражаттарынын жаап жатат дегенди билдирет.
балдар медиа алар кызыктуу жатасыз билдирүүлөрдү аларды, же алар эч нерсени түшүнүшпөйт кандай таасир таануу үчүн жетиштүү акыл калчап жок болгондо, алар кыйынчылыктардын ар түрдүү аялуу деп күмөн. Бул медиа сабаттуулук жетишсиздиги менен коркунучтарды бир нече болуп саналат:
- Body нааразычылыгы - көп моделдер жана шоу-арзыбаган арык же өтө эле төшү органдарды сезишет. Изилдөөлөр негизги медиа билим жетишпейт өспүрүмдөр бул сүрөттөлүштөрдү көргөндөн кийин өзүн жаман сезип жакын көрсөтөбүз. Алар шоу-бизнестин жана модель кемчиликсиз пайда камсыз кылуу үчүн адамдардын сүрөттөрү көп photoshopped жана командалар түшүнүшү иштебейт.
- Керектөө сабатсыздык - демөөрчүлүк мазмунду тааныган жок Өспүрүмдөр өздөрү окуп жатасыз "окуя" кабар-бул жөн гана маркетинг тактика да болуп саналат деп тааныган эмес. Алар кереги жок продукттарды жана кызматтарды сатып алуу үчүн көбүрөөк болушу мүмкүн.
- Стереотиптер - жалпыга маалымдоо каражаттары көп учурда гендердик, диний же этникалык негизде адамдарды стереотиптери. бир нече жолу стереотиптердин дуушар болуп, ал жөнүндө ойлонбостон, өспүрүмдөр көп көрүшөт, эмнеге ишениши мүмкүн дегенди билдирет.
- Bias - жалпыга маалымдоо каражаттары күн тартиптери бар экенин жана алар кээ бир түрү боюнча проблемалар бар адамдар тарабынан башкарылуучу жатасыз. Ал эми жан түшүнгөн жокмун өспүрүмдөр гана окуянын бир тарабын алууда болушу мүмкүн.
- Ден соолук көйгөйлөрү - маркетолог адамдарды жаман жүрүм-турумун ойлонуп жакшы идея эске түшүрүш үчүн ыкмаларды кандай ыкмаларды колдонушат. Drinking "салкын" жана керексиз тамак катары сатуу мүмкүн катары кабыл алынышы мүмкүн "кызыктуу". Алар Жарнак пайдалануу стратегиясын тааныган жок болсо, жаштарда да жаман жүрүм-жүргүзүү мүмкүн болушу мүмкүн.
Негизги Media Literacy кантип окутуп-үйрөтүү керек
Бул кабарды жана жалпыга маалымдоо каражаттары кандай иштейт жөнүндө өспүрүм балдары менен сүйлөшүп убакыт бөлгөнүбүз маанилүү. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, балдар, алар негизги медиа сабаттуулукка окутканы азыраак зыяндуу таасирлерин сезип турат. Бул жерде ал көрүп мазмунуна баа берүү үчүн баланы үйрөтүп кандайча:
- Критикалык ойлонуусун үндө. ал окуп жатат маалыматтарды суроо өспүрүм үндө. окуяны жана эмне үчүн ал адам аны жазуу жүзүндө болушу мүмкүн жазып карап чыгууга сурагыла.
- Жарнамалык ыкмаларын талкуулагыла. компаниялар алардын азыктарын сатып алууга адамдарды ишендирүү үчүн колдонгон ыкмалары жөнүндө сүйлөшкүлө. бир өнүмдү убада, мисалы, кабар көп бөлүгү болуп саналат, сен дагы сулуу көрүнүү же жардам берет.
- Контентти түзүү адамдардын ниет жөнүндө сүйлөшкүлө. Эгер өспүрүм көптөгөн жазуучулар бет көз караш менен акы алуу экенин билип турушу керек. Click-жемге гезити эмес, сапаттуу маалыматтарды берүүгө, сактануу үчүн арналган. башка көптөгөн жазуучулар эмес билдирүү, азыктарын сатууга аракет кылып жатышат түшүндүргүлө.
- Бардык маалыматтарды карап өспүрүм окутат. мазмун өндүрүлгөн ким экени тууралуу көбүрөөк билүү үчүн, бир сайттан "биз жөнүндө" бетине карап маанилүүлүгү тууралуу сөз сүйлөйт. Ошондой эле, кандай тыгыз сүрөттөрдү карап өспүрүм көрсөтөт. актуалдуу иш-чара кабыл алынды сүрөттү дегенди билдирбейт сүрөт бир макала менен жупташкан эле, анткени окуя кызуу талкууга алынып.
- Булактарын салыштыруу маанисин талкуулоо. Чынында текшерүү окуялар жолдору жөнүндө сүйлөшүп алышат. бир окуяны чуркап башка маалымат каражаттары барбы? баштапкы окуя кайдан келип чыккан? Кантип эле окуя ар кандай маалымат каражаттары аркылуу кандай айырмасы бар?
- Өспүрүм колдонууга мониторинг ж. Эгер өспүрүм пайдаланат кандай тармактык сайттар билүү жана баланын онлайн ишин көзөмөлдөп турушат. Ошондой эле, ал кунт коюп кино өспүрүм көз салып турат жана ал ээ музыка. Сен ал керектеген эмне жөнүндө билебиз, жакшы жабдылган медиа ага таасир, кыязы, кандай тууралуу талкууларды да болот.
- Чогуу сайттарды карап көргүлө. өспүрүм балдары менен бирге отуруп, популярдуу сайттарды карап жана кабарлар жана демөөрчүлүк ортосундагы айырманы кантип талкуулайбыз. чогуу макалаларды окуп жана көрүп жатасыз билдирүүлөрдү тууралуу сөз.
Media Literacy Сиздин үйдө сүйлөшүп жаткан тема жаса. Эгер мүмкүн болсо, чыныгы турмуштук мисалдар менен жаңылык окуяларды колдонуу жана медиа сабаттуулук туруктуу маек үчүн пландаштырууда.
> Булак:
> Common Sense Медия: Common Sense каттоо: Media айланды менен пайдалануу жана өспүрүмдөр
> Доналд, Брук. Stanford изилдөөчүлөр студенттер онлайн маалыматтын ишенимдүүлүгүнө сот кыйналып тапкан. Stanford бүтүрүүчүлөрү билим берүү мектеби.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. коомдук өспүрүм менен салыштыруу жана дене сүрөтү: а негизделген теория мамиле. Ден соолук Билим Research. 2007-жылдын, 23 (5): 892-903. чтыкта: 10,1093 / ага / cym076.