Таланттуу балдар көп учурда жашында төрт мектепке баштоого даяр. Алар окуп эле же окуп даяр болушу мүмкүн. Алар баштарына менен кошуу жана кемитүү, математика маселелерин кылып мүмкүн. Мамлекеттик мыйзамдар, алар балдар бакчасына кирип, бери дегенде, 5 бүткөнчө күтө балдарды талап кылат да, жеке мектептерде, эреже катары, талапты салуудан баш тартышы мүмкүн. мектепке чейинки курактагы балдардын ата-энелери, алар баш арыз менен эрте мектепте баланы баштоо же бала талап жашка чыкканга чейин жүргузүлөт күтүшүбүз керекпи же жокпу деген суроо жаралат.
Ата-энелер кээде, өзгөчө мектептерде жигердүү тажрыйбасын тоскоолдук тартып, чечим сакаюуга жардам берет. Мектепке кирип, алгачкы материалдар үчүн жакшы идея , шыктуу балдарга ? Бул суроого жооп алыш үчүн, аны менен эрте кириши үчүн билим берүү тарыхы жана далилдердин бир аз карап чыгуу биз үчүн пайдалуу болот.
учурдагы абалы
тарых
1800-жылы, көпчүлүк балдар бир бөлмөлүү мектебине мектепке катышты. Бир мугалим жаш улуу болгон, 30 40 студенттерди окутууга жооптуу болгон. Кээде, мугалим бул студенттер, өз кезегинде, жаш балдарды окутуп, ал эми улуу, өнүккөн студенттерге үйрөткөн. Студенттер бир көндүмдөрү жана чындыктарды (класстын өлчөмү) үйрөнө күтүлүүдө жана аларды үйрөнүп, алар үйрөнгөн болушу үчүн зарыл жагдайлар кийинки шык же кийинки топтому үчүн көчүп барган.
мыйзамдар мектепке баруу студенттерди талап өтүп бара жатышканда, мектептер толуп калды. Болумушту салайын мектеп куруп, бир эмес, бир нече бөлмө менен мектептер болушу керек болчу.
Студенттер ар кандай бөлмөлөрүнө киргизди жайгаштыруу үчүн кандайдыр бир бөлүнүп керек болчу жана чечимдерди кабыл жаш курагы боюнча, аларды бөлүп жасады.
Жалпысынан алганда, ар кайсы класстарга балдарды бөлүп үчүн негиз катары жашка колдонуу чечими жарактуу болгон. Анын үстүнө, ар кандай жаштагы балдар ар кандай муктаждыктары бар калышат.
Башында да, окуу класстары чогуу болуу, 4 8 аркылуу 1 3 менен чогуу болуу, класстар жана класстар менен, көп-курактык класстар эле. Студенттер дагы, жалпысынан, ыкмаларын жана түшүнүктөрүн чебер катары түрткү алдык. Акыр-аягы, студенттердин саны студенттер жашы менен бөлүнгөн жана жекече мектепке жайгаштырылып, чекитине чейин ёскён. Ал эми жаңы класста көчүп барууну талап кылат ошондой эле кийинки баскычка түрткү берүү үчүн көндүмдөргө жана билимдерге ээ балдар үчүн бир топ кыйын болуп калды.
бардык студенттер ийгиликке мыкты мүмкүнчүлүк менен камсыз кылуу үчүн, минималдуу жашы талаптар мектепке кирүү үчүн белгиленген. көпчүлүк балдар (5-бакча) жаштан 6 мектепке даяр болуп эсептелет, демек, ал минималдык жашы болуп калды. Бул жаш курактык талабы эске таланттуу балдар менен жасалган эмес. Таланттуу балдардын ата- энелер балдарын мектепке эрте даяр болуп турат, бирок аларды улуу балдар бир класста калам деп коркушат жана андан кийин эмне болот болду экен деп ойлоп калышы мүмкүн. Алар мектепке кирип, алгачкы материалдар да, алардын балдарына да жакшы идея жокпу сурайт.
Аргументтер каршы
- Коомдук жана Emotional жетилүүнүн
балдар бакчасына кирип эрте кирген каршы таралган талаштуу маселелердин бири төрт жаштагы мектеп баштоо үчүн жетиштүү жетилген эмес деп саналат. А kindergartner, мугалим кулак багытын жана жетилүү даражасын талап баары эрежелерин, тил алат деп күтүлүп жатат. Мектепке чейинки курактагы, отуруп, ойдон чыгарылган кептерге кулак иш боюнча багытталган калып, иштин ортосундагы айырманы түшүнүү менен ойноп, ар бир орундуу билүүгө күтүлүүдө. Коомдук жетилбеген бала башка балдар менен тийиштүү өз ара үчүн кыйын болушу мүмкүн.
- Дене жетилгендик
бала бакча менен эрте кабыл алуу менен дагы бир аргументи бала мектеп үчүн денелик жактан даяр болушу мүмкүн эмес болуп саналат. Дене даярдык мотор көндүмдөрдү өнүктүрүүнүн жалпы жана, ошондой эле, физикалык көлөмүн камтыйт. Бала башында мектепке башталат, анда, ал болушу мүмкүн эмес кыймыл туура карандаш кармап, ошондой эле жаза билүүлөрү керек. Мындан тышкары, башында мектепке балдар жана башка балдар башка балдар менен тийишүү, анын ичинде коомдук кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн да кичинекей. - Куракка тийгизген таасири
эрте кире беришине каршы бир нече башка жүйөлөр ошол алгачкы кабыл алуу, жогорку класстарда бир баланын өмүр бере турган таасири тегерегинде. башында мектепке бала кууп жарамдуу болуу үчүн акыркы болот жана анын классташтары менен сүйлөшүп жатканда жетиштүү жетилген болушу мүмкүн эмес болот. Бул бала качкын жана Misfit сыяктуу болушу мүмкүн. Мындан тышкары, башында мектепке бала улам чакан физикалык өлчөмүнө чейин спорт менен катыша албай калышы мүмкүн. башка өспүрүмдөр конуштун же башка жайкы программаларына катышууга бара жатканда, мектепке эрте жаш талаптарына жооп бербеши мүмкүн, бир бала мектепке же катыша албай калат.
Аргументтер үчүн
- Коомдук жана Emotional жетилүүнүн
Таланттуу балдардын мектепке баштоо үчүн жетиштүү коомдук жана сезимдик жактан жетилген болушу мүмкүн. классташтары, алар алда канча улуу, алар көп, улуураак балдарды компанияны артык жана көп аз жүрүм-туруму начарлашы бар. - Дене жетилгендик
Анткени алардын асинхрондук өнүктүрүү , таланттуу балдардын дене бой өнүгүүсүнө, алардын руханий жана интеллектуалдык өнүгүүнүн артта калышы мүмкүн. чейин кармаш үчүн, алардын физикалык өнүгүү күтүлүүдө академиялык жана коомдук алар үчүн көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. Ошондой эле, таланттуу балдар начар, жазуу менен белгилүү. Алар аларды тез, алар мүмкүн болушунча түшүп нерселерди күнадырга келтирилгенде, жазып караганда тезирээк болот. Бул тыкан жазуу алып келбейт. дагы бир жыл күтүүдө бул маселени чече албайт. балдардын дене өлчөмү болсо, бала ар кандай ылдам өсө турган кошумча жыл күтүү эч кандай кепилдик жок. кошумча жылы бала өткөрүү кайра аны улуу балдар сыяктуу эле бирдей өлчөмүн алып баштоо үчүн жол бериши мүмкүн, бирок, алар бир нече жыл аны жоголот мүмкүн. (Биз класс, анын көлөмү тийишүү алып келиши мүмкүн болсо да, жаш курагы боюнча чоң бир баланы өткөрүп эмес экенин белгилеп кетүү кызыктуу. Мындай учурда, окуу муктаждыктарын мааниси түшүндүрүлөт.) - Куракка тийгизген таасири
Балдар да эмес, таланттуу адамдар, ар кандай темпте жетилген. Анын классташтары күнгө чейин жетиштүү коомдук жактан жетилген болушу мүмкүн эмес, ошондой эле жаш бала. эрте башталат бала бир жыл улуураак балдарга караганда көбүрөөк же азыраак даяр экенин так биле эч кандай жол жок. айдагандыгы үчүн болсо, ал үчүн, ата-энесинин чечими болуп саналат. Бардык эле 16 жаштагы өспүрүмдөрдүн карабастан, алар мектепке бара жатканда, кууп. Эмес, бардык таланттуу балдар да спорт менен алектенип, ошондуктан келечекте каалоосуна негизделген сорттогу жайгаштыруу боюнча чечим кабыл сөзсүз жарактуу эмес. Кээ бир спорттук да, мисалы, физикалык көлөмү, трекке, жабыр тарткан эмес.
токтому
Жок, жеңил чечим бул көйгөй бар. башында мектепке баланы коюп чечими азаптуу бири болуп саналат. Ата-энелер, тандоо, алардын бала башка балдар менен мыкты туура мүмкүндүк берет деп тынчсызданбагыла. Тилекке каршы, эч кемчиликсиз бир туура болушу мүмкүн. Бала коомдук жактан мектепке даяр эмес болсо, анда ал бала өзгөртүүгө үчүн кыйын болушу мүмкүн. Ошентсе да, кошумча жыл академиялык чөйрө чыдагыс болот деп күтүп. Мындан тышкары, абдан таланттуу бала коомдук, сезимдик жана мурда мектепти баштоо үчүн академиялык даяр болсо да, окутуу темпи жана тереңдик да өтө жай жана үстүртөн болуп калышы мүмкүн.
Жооп жок, бардык таланттуу балдар үчүн туура. Ата-энелер баланын психикалык жана коомдук жактан карап чыгышыбыз керек, бирок, алар баланын хронологиялык жашы жагынан да карап чыгышыбыз керек. Бир таланттуу төрт жаштагы алты же жети жашар окшош деп ойлойм, ал эми беш жашар сезимдерин жана көндүмдөргө ээ болушу мүмкүн. Муну, бери дегенде, сезимдик Чынында, алар башка беш жашар окуучулардын менен туура келет, анын ичинде кийин аларды мектепке да жетиле карап алабыз. Акыл-эс, алар дагы эле алдыда боло турган.
Канча алдыда таланттуу бала да каралышы керек. Дагы таланттуу бала, баланын жакшы болот деп мектеп ачууну эрте. Негизи, бала бир учурда кайрадан ортого керек болушу мүмкүн. Жыл сайын баланын өнүгүшү мониторинг жана жайгаштыруу кайта керек.
түшүнүү үчүн ата-энелер үчүн абдан маанилүү нерселердин бири эрте кирген жана таланттуу балдардын тездеши башка түрлөрү үчүн далилдер өтө жакшы болот. (Кара: A Nation алдап.) Дээрлик эч кандай далил кайра өтө таланттуу баланы кармап колдойт - ал коомдук жана сезимдик даяр болсо. Шекспир деп турган эле, бирок, "руб бар." Бала коомдук жана сезимдик даяр экендигин аныктоо дайыма эле төп келе бербейт. Ата-энелер баланын менен сүйлөшө алабыз мектепке мугалим жана баалоо боюнча жардам алуу үчүн, алардын баланын педиатр менен.