Бир наристенин мээси бир тилди үйрөнүүгө абалда турат. Бул бала бир тилде сүйлөй кантип окутуп-үйрөтүү керек эмес дегенди түшүндүрөт; ал табигый түрдө болот. Ымыркайларга тилин үйрөнүп , алар төрөлгөн учурдан тартып абдан көп. Бул укмуштуудай татаал чеберчиликти, бирок бул табигый көрүнүш, себеби, биз менен байланыштуу бүт нерседен кабардар эмес. Окутуу тили айырмаланып, окуп, үйрөнүп, табигый эмес.
Ал окуткан керек. Ал эми тили сыяктуу эле татаал, окуу да татаал түзүлүшкө ээ. Ошондуктан так эмне кылуу зарыл?
- антташуу маалымдар
Бул башталат окуп үйрөнүү зарыл. Антташуу түшүндүрүү балдар сөзү өзүнчө үндөрдү турат билишет болуу дегенди билдирет. Бул бир маанилүү бөлүгү болуп саналат "окуу даяр", ал, адатта, мурда билим берүү программаларынын максаты болуп эсептелет. Бирок, жазуу кеби жок болгондуктан, антташуу түшүндүрүү балдар окуганды үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берүү үчүн жетиштүү эмес. Үчүн окуганды үйрөнгөндө , балдар-беттеги белгилери тилдин үндөрдү өкүлү экенин моюнга алышы керек. Бул белгилер, албетте, тамгалар. - Alphabetic маалымдар
Бул тамгаларды жаттай эмес. тамгаларды үйрөнүү окуу даяр бир бөлүгү болуп саналат, бирок окуй алышы үчүн, балдар жөн эле кат эстеп да көптү кыла алышыбыз керек. Алар ошондой эле тили (тыбыш) тыбыштын аныктоого кайсы тамгалар менен барууга жөндөмдүү болууга тийиш. Тамгалар менен үндөрдү жаттоо жаныбарлар сыяктуу объекттеринин аттарын жаттай бир кыйла татаал милдет болуп саналат. Жаныбарлар конкреттүү нерселер - Алар көрүштү, алар сүрөттөгү жүргүзүлүшү мүмкүн. Мисалы, бир мышык менен көрсөтүп, "мышык" бала жаныбар сөз байланышууга жардам берет деп айта алабыз. Сиз бала объектилерге сөздөрдү туташтыруу үчүн мышык же башка объектилердин сүрөттөрү келтире алышат. Бирок, үндөр сүрөттөгү мүмкүн эмес, ошондуктан, бул кат менен барып угулат тутуу объекттеринин аттарын жаттай караганда абстрактуу жараян. биз эмне кыла алабыз мыкты "С" үнүн мисал үчүн мышыктын сүрөтүн колдонууга болот
алиппесин тамгалар менен барып, үндөрдү жаттоо биз тамгалардын жана үндөрдүн ортосунда так байланыш жок экенин түшүнүүбүз ого бетер кыйын. Англис 44 үндөрдү бар, бирок ошол үндү өкүлү гана 26 тамга бар. Кээ бир тамгалар сөздөр, ата-майы каты биле алабыз, бир эмес, бир нече үнүн билдирет. Ал эми башка тамгалар өкүлү экенин алар өкүлү үндөр угулат, анткени башка тамгалар керексиз көрүнөт. Мисалы, биз сыяктуу эле жонокой ханыша туулат, kween жана чыгууга алып барышы мүмкүн, egzit.
- Word Маалым үчүн Үндөр -Blending
туура каттарды бардык үндөрдү дал келген жана алардын баарын жаттап болушу мүмкүн, ошондой эле оор, окуганды үйрөнөт да көп нерсе талап кылынат. Балдар ошондой эле үндөрдүн басма сөздөрүнө шилтеме жөндөмдүү болууга тийиш. Ошондуктан, бул сөз өзүнүн катынын суммадан жогору болот, анткени үн да татаал түзүлүшкө ээ. Сөз кошка, мисалы, үч түрдүү тамга менен үч тыбыштан чейин жүргүзүлөт: мышык. Балдар бул үн сөз мышык пайда бирге жуурулушуп экенин моюнга алышы керек. үн жана басма сөз менен байланыш жасап, биз дагы эле балдар муну кантип так билбейбиз ушунчалык татаал болуп саналат. Алар аны башкарууга мүмкүнчүлүгү бар туруп, бирок, алар бар деп "коду талкаланды".
Окутуу этаптары Оку:
Окутуу тили сыяктуу эле, окуп үйрөнүү этап менен болот. ар бир адам ошол этаптары этаптары билген, ийгилик кантип макул эмес, бирок балдар жазылган кодун бузуп келип, бир идея менен камсыз кылуу жана окуганды үйрөнүүгө болот.
- Алдын-ала тамгалык баскычы
Бул этапта, балдар таануу, негизинен, алардын калыптардын менен сөздөрдү эстегиле +. Words сүрөттөр сыяктуу жана тамгалар сөз кандай гана төлөтүүгө камсыз кылат. Мисалы, бала сөзү коңгуроо башында бир тоголок кат жана эки л .Ал аягында бар экенин көрүүгө болот. Ошол каттардын көрүнүшү көрүү төлөтүүгө камсыз кылат. Бул этапта, балдарга окшош калыпты сөздөрдү аралаштырып алабыз. Сөз коңгуроо, мисалы, куурчак менен чаташтырбоо болушу мүмкүн - Жарым-жартылай тамгалык баскычы
сөз деп, алар ушул этапта үндөрдүн каттардын бирин же бир нечесин туташып сөздөрдү басып жаттай аласыз боюнча балдар угуп. Башкача айтканда, алардын басма жана, адатта, башынан жана сөздүн каттарды жана үндөрдү чейин сөз чек тааный алабыз дегенди билдирет. Мисалы, алар боюнча башында т жана к сөзгө баяндама таанышат аягына чейин алышы мүмкүн. Ошентсе да, алар алып өлдү сыяктуу башталат жана ошол эле үн менен аяктайт, башка сөздөр менен сөз чаташтырууга мүмкүн
- Толук тамгалык баскычы
Бул этапта, балдарды тамга менен бардык үндөрдү жаттап жана ошол тамга менен үн сөздөрдү менен бирге жуурулушуп, ар бир сөз менен кат жана жол таануу менен сөздөрдү окуй аласыз. Алар баарлашуу, алып, өлдү айырмасын кантип билүүгө болот. - Бириктирилген тамгалык баскычы
Бул этапта, балдар тааныш сөздөрдү көп кат тизмектеринин кабардар болдук. Мисалы, алар сөз окшоштуктар, алып, нан жасоо үчүн, жасалма жана көл көрө аласыз. Анын ордуна бул катарда ар бир тамганы бир карап, балдар бир үндү үндөрдүн баарын жаттап. калыптандыруунун бул түрү "chunking" деп аталат. Chunking алар бир убакта тамгалар ким жөнүндө ойлонуп да жок, анткени балдар натыйжалуу тезирээк жана сөздөрдү окуп берет.
Балдар акыры жөнөкөй окуу үчүн мындан ары да жазылган сөздөрү "жетиден" башка түрлөрүн көрүүгө үйрөнүшөт. Алар бир тамгалардын ордуна morphemes тааный баштайт. Мисалы, алар сөз басуу менен аякташы -ed таануу жана сөз жүрүп үчүн эки morphemes боло алат. morphemes тааный албай, ошондой эле балдар сөз атооч, этиш, сын атооч, же жокпу деп табылсын жардам берет. - Бир сөз менен жылдын акырына карата абал боюнча ион Мисалы, сөз атооч түзөт. Chunking Бул да укмуш болуп, бир эмес, бир нече муун менен балдар "сагынам" деген сөздөр жардам берет.
балдарга салыштырмалуу тез жана оной жетиштүү сөздөрдү айырмалап, мүмкүн болсо, алар сүйлөм окуп, анан пункттарды өзүнчө сөздөрдү окуп көчүүгө даяр. Ошол учурда, алар, алар менен кайсы китепти окуп жатат түшүнүү топтоого болот. Балдардын көпчүлүгү бул этап Ошентүүнү жетет үчүнчү класста .