A "четке бала" өзүнүн курдаштары менен чыгып, жактырган бир бала. Өткөн балдар беш түрлөрүнүн бири болуп саналат sociometric , же бир рангдагы, абалдары, ошол балага бирдей жооп негизинде баланын коомдук абалын бөлүнүшүнүн системасын. Кээ бир ою бир даражада бир четке бала жагышы мүмкүн, бирок бала эч кимдин катары аныкталган болсо да сейрек болуп мыкты досу .
Өткөн балдар белгилүү бир жүрүм-көрсөтүү Макулмун
Өткөн жок балдар агрессивдүү же убара болуп, кайра чакыртылып алынган болуп саналат. Эмнеси болсо да, адамдар баш тартуу менен байланышкан жүрүм-туруму себеп бар экендигин аныктоо үчүн убакыт керек четке натыйжасында болушат.
Күжүрмөн четке балдар көп колдонуп физикалык , оозеки жана / же коомдук-зомбулукту өз курбалдаштары менен. Бул агрессивдүү жүрүм-айрым же бардык кысымына баш биринчи Мисалы эместигине байланыштуу болушу мүмкүн. Бирок, тилекке каршы, өзү агрессия анан сөзүн улантты жана учкундары узакка созулган баш .
Өткөн балдар ошондой эле чакыртылып алынган иш болушу мүмкүн, тынч жана бактысыз . Көп учурларда, мисалы, балдардын коомдук эпсиз же кабылданбайт "ар түрдүү". Мындай маселелер өнүгүү аламандыктын натыйжасы болушу мүмкүн. Autism, ADHD, жадатма милдеттүү тартипсиздик, коомдук тынчсыздануу, же депрессия өзгөчө же тынчты жүрүм баарын алып келиши мүмкүн. Differentness Ошондой эле, мисалы, дүлөйлүк сыяктуу физикалык маселелерди алып келиши мүмкүн, сокур, мээ шал оорусу ж.б.
Мындан тышкары, жүрүм-туруму жана тил пайдаланууга айырмачылыктар жөн эле келген бир бала алып келиши мүмкүн башка маданият же улутуна бир мектепте балдардын көпчүлүгүн ошол.
оолак болуу баш тартуу
учурдагы жана болтурбай коюуга жеке айырмачылыктары менен кээ бир балдар айырмачылыктар тиешеси жок болуп, мындай таасирдүү коомдук жөндөмгө ээ.
Бирок, сейрек учур болуп саналат. Бала өнүгүү же ден соолугуна байланыштуу кыйынчылыктарга, же тилди же маданий тоскоолдуктарды бар болсо, анда аны же ага жардам берет коомдук өз ара даярдык . Окутуу, курбулардын .Жашыруун, коомдук көндүмдөр класстар жана башка ыкмалары бала мектеп шарттарында коомдук тартуу үчүн даярдык көрүүгө жардам берет.
Problem жүрүм-турум боюнча иш
Ошондой эле балдар менен иштешип, же ага байланыштуу көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн көйгөй белгилерди четке качууга жардам берет. Мындай жүрүм-турум үлгүсү төмөнкүлөрдү камтышы мүмкүн:
- Керамогранит Эмчектеги
- Мурун бүтсө
- ойлорду же жооп алып бөлүп
- Бургула басып алуу же мактануу
- сөзүн
- Коомдук капылеттик бир нече жолу билдирүү талкуулап үстүндөгү талап алып келиши мүмкүн; ээ темага теманы өзгөртүү; дагы бир бала үчүн да, денелик жактан жакын болуп; башка балдарды тийсе, же өзүн, ж.б.
Чылымды, баш тартуу
Бала четке арылууга жардам берүү үчүн, анын себептерин түшүнүү маанилүү. Эгер толугу менен аркылуу түшүнүү бир баланын отчетторун , мугалим жыйындарында жана байкоо кандай көйгөй жаратууда, төмөнкү жолдор менен, аны чечүүгө болот:
- бала кабардар болуп, казабыз жүрүм-өчүрүү боюнча иш жардам берет.
- Эгер бала коомдук оң кыймыл-аракеттерди көрүп, аны же аны мактап, жүрүм-туруму жакшы эле кантип жана эмне үчүн.
- бала, суроо берип, жооп сөз менен бөлүшүп, ошондой эле жалпы кызыкчылык туудурган темаларды алып келиш үчүн кантип окутат.
- Анын күчтүү жана кызыкчылыктарын аныктоо үчүн бала менен иштөө, анан аркылуу күчтүү куруу Afterschool же программаларына тартуу . согуш өнөрү сыяктуу эле ишеним-иш, өзгөчө, пайдалуу болушу мүмкүн.
- Балага жакын достук популярдуу болуу алда канча баалуу кандай жөнүндө сүйлөшүп, ага жардам берүү же аны мүмкүн достукту бекемдей алабыз (с) же ал жок.
- Эгер ал четке батып жатканда, ук. ал билүү үйдө сөзсүз сүйүү жана колдоосуна ээ болгон ишенимин өнүктүрүүдөгү узак жол алат.
> Булак:
> Коллинз S, M DegliObizzi, Covert K, Falls S, Симон S. коомдук Өткөн Children: Мугалимдер жана ата-энелер үчүн сунуштар . Практикалык сунуштар жана иш-чаралар: Коомдук Өткөн балдар. Delaware жөнүндө University. 2013 Published.
> Furman W, McDunn C, Жаш B. Өспүрүмдөрдүн Affective өнүгүү Театрдын жана Romantic мамилелерин ролу . Жылы: Аллен УБ, Sheeber L, БӨС. Өспүрүмдөрдүн Emotional өнүктүрүү жана Кээде бузулуу пайда болушу. Кембридж, UK: Cambridge University Press; 2008-ж.