Digital жомоктор санариптик технологиялар менен баяндоого салтын айкалыштырат. санариптик окуяларды түзүү, студенттерди, алардын айтып үчүн маалымат каражаттарында бир нече түрлөрүн пайдаланууга чакырат. Бул изилдөө новатордук технологияларды изилдеп, бир окуяны айтып курдаштары менен биргеликте жөндөмдүүлүгү менен окуучуларды камсыз кылат.
Digital жомокторго эмнелер кирет?
Digital окуялар, адатта, бир нече мүнөт (мисалы, 2-5 мүнөт) жана көптөгөн максаттары бар: Айтуучулук, маалыматтык, окуу, же жеке иш-чараларды же окуяларды айтып.
Санариптик окуяларды түзүү студенттер менен кызмат кыла алабыз, окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү жазуу аркылуу бир окуяны айтып менен кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн. Бул адамдар, адатта, бир теманы тандап камтыйт жазуу ар кандай этаптарында менен күрөшүү жана алардын ишин кайра карап чыгуу, аларды жазуу бөлүгүн пландаштырып, жана талаптарга жооп берүү үчүн жазган бир бөлүгүн толтурууда. Көптөгөн студенттер менен окуу ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү кыйын, алардын ой-пикирлерин жазуу түрүндө коюу жана / же жазуу физикалык иш, алардын ой-пикирлерин жазып жатканда унуткан жок.
Алар кантип жардам бере алат
Digital жомоктор аларды чыгармачылык жол менен, аларды колдонуу менен жаңы кесипке ээ болуп, үйрөнүүгө жардам берүү үчүн окуу мүмкүнчүлүгү чектелген окуучулар үчүн салттуу сабаттуулугун сахна үчүн мүмкүнчүлүктөрдү ачат. А санариптик окуя баяндоочунун сөзү менен көп деле сүрөттөрдү камтыган колдонот, кино, кино түзүү текст. Бул жагынан алып караганда, LD менен окуучулары, мазмун жеткирүү маани тизмегин иштеп чыгуу, жана жазуу боюнча берилүү тоскоол болбостон баяндоого башка элементтерди бере алат.
татаал ЭЭМ үчүн программаларды, ар кандай колдонмолор, күлсөк технология катышуусу менен, чыгарманын салттуу даана жазып алышып, балдар үйүндө жана класста да Мултимедиа ыкманы колдоно алат.
Демек, студенттер жана бул multimodal каражаты аркылуу өз идеяларын кантип билдирип, алардын аларына болгон ишенимибизди алууга жөндөмдүү.
баяндоого Бул жолу мугалимдер насаат өзгөчөлөштүрүү жана айрым окуучулардын үчүн ылайыкташа берет. Бул алыс жазуу аркылуу сөз жетпеген мүмкүнчүлүктөрдү ачат. Digital жомоктор баланын күчтүү басым жана ар түрдүү медиа менен пайдалануу аркылуу реалдуу жана жетүү максаттарына жетүү үчүн, аларга жардам берет.
Digital жомоктор студенттер иштеп чыгуу жана башка көптөгөн ар кандай жолдор менен, алардын окуяларын айтып, аларды тандоого жардам берет. Алар туура маанисин түшүндүрө албайт, ошондуктан, алардын окуяны өрчүтүүгө кантип тандай аласыз. Биринчиден, алар окуясы үчүн аудио трек түзө аласыз. Андан кийин, студенттер текст, сүрөт жана / же көргөзмө кошуп көрүү сабаттуулук аркылуу окуяны кура алат. Акыры, алар даяр продуктту көрсөтүүгө, алардын ишин өзгөртө аласыз.
Көптөгөн мугалимдер санариптик окуяларды түзүү, алардын чыгармачылык билдирип, алардын окуучулардын каалоолору менен ого бетер катышуусун көрсөттү. Студенттер өздөрүнүн жазуу көбүрөөк маалымат көбүрөөк камсыз кылуу жана жазып жазуу күчтүүрөөк катышуусун сезип келишет.
Жыйынтык
Кээ бир эксперттердин айтымында, ар кандай мектеп-милдеттерди жана талаптарды аягына чейин студенттердин түрткү берүү технологиясын колдонуп, жок материалды алардын канчалык түшүнүү тартып алуу мүмкүн деши мүмкүн.
Көпчүлүк мугалимдер, Бирок, санариптик технологиялар менен жогорку түрткү болуп күрөш жазуучулар жана кеңейтүү жардам берет деп ойлошот сабаттуулукка жаңы өтө.
> Булак:
> Kaylor, M. (2007). Билим Сабакка жетишпеген студенттер үчүн санариптик баяндоо. R. Карлсен менен ал-жылы. (Медиада.), Маалымат технологиялары жана окутуучу билим берүү эл аралык жыйынына коомунун өндүрүшү 2007-жылдын (стр. 621-623). Chesapeake, VA: AACE.