Жазуу түшүнүү, баа, ден соолугун жакшыртууга жардам берет
Жазуу мектепте жана күндөлүк турмушунда баалуу салуу чеберчиликти талап кылат. Жазуу ал окуп жатат эмне бала жакшыраак түшүнүү үчүн жана бул шарт орточо маанилүү бөлүгү болуп саналат жардам бере алат. Бул өспүрүмдөрдүн, ошондой эле жашоо-турмушу үчүн да келечектүү көркөм жазуу иш таап Айрым изилдөөлөрдүн жыйынтыгы менен, ошондой эле баланын психикалык жана акыл-эс ден соолугу үчүн жакшы болот.
Жазуу үчүн өнүгүү этаптары
сүрөттөмө жазуу боюнча сын атоочтор менен тактоочторго пайдалануу жашка чейинки башталат 7 жана 9.
Ошол эле учурда, алар, ошондой эле пункттарында менен бирге жаза бириктирүүчү баштайт. Балдар ар кандай түрлөрүн колдонууну үйрөнүү көндүмдөрүн жазуу жашка чейинки 9 11. Бул кезде баянды, чечмелөөчү жана ынандырарлык жазууну колдонуу үчүн түшүнө турган убак эмес. орто мектепте, алар отчетторун жана көп-пункту эссе жазып жатабыз.
Кенеш берип чейин Баланы суроолору эмне
баланын жазуу берүү менен жардам сурап келгенде, балким алгачкы кадамы темасы кандай суроо болуп саналат. Ал эми окутуучу жазуу түзүлгөн талап кантип үчүн да маанилүү, жана кандай усул же ыкма ишке киргизилиши күтүлүүдө. окуучуларды класстарга катары билебиз жазуу төрт негизги түрлөрү дагы интенсивдүү жазылып калган жок.
Narrative
Narrative жазуу бир окуяны айтып берет. Ал көпчүлүк учурда жеке эссе, адатта, колдонулат да ( "I Майрамдарды белгилөө үчүн беле" деген саптары менен бирге), жазуу жүзүндө бул түрү ошондой эле ойдон чыгарылган окуяларды, же бир окуянын бала участок на оюну үчүн пайдаланылышы мүмкүн окуу же жазуу ниеттенүүдө.
Бул абдан көп жазуу төрт таралган түрлөрүнүн колдонулушу мүмкүн, ошондой эле студенттер окуяларды жазууга үйрөнүү учурда бир топ акча жумшайм. Narrative жазуу көп болот, бирок дайыма эмес, биринчи жак менен, жана башында, ортосунда жана аягында менен, ырааттуу уюштурулган.
сүрөттөмө
Сүрөттөмө жазуу идея, жерге, же ачык-айкын абалды түзүү үчүн колдонулат. Ал көп сөз менен сүрөт тартуу болуп саналат. Бул бир эле тема баса белгиленет жана бала багытталган турган экенин сүрөттөө үчүн белгилүү бир майда-чүйдөсүнө чейин колдонот. Мисалы, бала-зоок паркында өзүнүн сүйүктүү алгачкысы тууралуу жаза сураган болсо, анын жазуу гана болуп, аны карап, минип алып, эмне атын айтып, бирок ошондой эле ага болгон сезимин айтып, бул окуя аны эскертип, эмне болот боюнча. жогорку класстын бир студенттин сүрөттөп жазуу жана каймана мааниде колдонуп, тымызын жана айтпаганда да болушу керек.
Сүрөттөмө жазуу ойдон чыгарылган эмес жана ойдон чыгарылган каармандардын баяндардын колдонулат, китеп отчеттордун поэзия бөлүктөрүндө жана байкоо жазуу, ар кандай.
Expository
Expository жазуу үчүн-пункту жана анык болуп саналат. жазуу Бул категория аныктамасы, нускамаларды, көрсөтмөлөрдү камтыйт. жана башка негизги салыштыруу жана тактоолор. Expository жазуу сүрөттөлгөн майда-чүйдөсүнө жана пикир-сезими болуп саналат.
Expository жазуу чечүүчү салуу чеберчиликти талап кылат. Студенттер окуу гана эмес, чечмелөөчү жазуу керек эле, бирок, негизинен, багытталган жазып жатабыз көптөгөн кызматтарга. Студенттер өз ойлорун, планын, жана жогорку класстарда ээрчип алардын гипотезаларды колдоо үчүн изилдөөлөрдү жүргүзүү уюштурууга жөндөмдүү болууга тийиш.
Ал бир нече тармактар боюнча ой жүгүртүү талап кылынат.
ишендирген
Бергидей жазуу бир балага жазып кыйла татаал түрү жүзү боюнча төртүнчү класска киргизилет болот. Бул жазуу жүзүндө жарыш катары да карасак болот. идеясы пикирин билдирүүгө же бир нерсе тууралуу бир мамиле жана андан кийин ошол эле жол менен көрүп, окурмандар ынандырат жол менен бул пикирин колдоо көрсөтүү болуп саналат.
Ынандырарлык жазуу карашы башка пунктунун түшүндүрмө бар жана бул көз-карашты жокко чыгаруу жана жазуучунун абалын колдоо үчүн маалыматтарды жана / же статистикалык колдонот. ынандырарлык жазуу кээ бир мисалдар эссе, дебат абалы бюллетендерин, редактордук даана мисалы, редактор жана китеп же концерт сын-кат болуп кирет.
> Source:
> Travagin G, Margola D, Revenson та. Өспүрүмдөр үчүн кандай натыйжалуу Көркөм жазуу кийлигишүүлөр? А Meta-аналитикалык Review. Клиникалык психология Review. 2015; 36: 42-55. DOI: 10.1016 / j.cpr.2015.01.003.