бир Afterschool жумуш көп деле салт болуп көрүнөт да, иштеген өспүрүм саны акыркы жылдары кулап калган. өспүрүм жумушчу төмөндөшү көптөгөн өспүрүмдөр жумуш табуу да кыйынчылык менен жарым-жартылай байланыштуу болушу мүмкүн.
Башка өспүрүмдөр Дек, ансыз да толо жатасыз, себеби жогорку мектепте аз убакыт иштеп чыгып иштетүү мүмкүн. изилдеп, спорттук иш-аракеттерди жана көп саат аралыгында, бир бөлүгү убакыттагы жумушунан алууга канча убакыт калган болмок эмес.
Мектепте окуп жүргөн кезинде иштеген кээ бир мүмкүн болгон десек болот, ал эми изилдөө, ошондой эле, кээ бир кемчиликтер бар экенин көрсөтөт. Ооба, бир Afterschool жумуш бардык өспүрүмдөр үчүн иш алып барып жатат.
Эгер өспүрүм жумушка кирүүсүнө жол ойлоп жатса, пайда, ошондой эле мүмкүн болуучу тобокелчиликтерди эске алышыбыз керек.
бир Afterschool Аюб дилбаян
An Afterschool жумуш жаштар үчүн жакшы болот. Бул жерде өспүрүм келиш үчүн ири пайдалары бар:
- Каржы көндүмдөр. силерден колдоосу менен, айлык натыйжалуу акчаны кантип башкарууну билүү үчүн өспүрүм балдары үчүн мүмкүнчүлүк болот. ал чоң билет заттар үчүн үнөмдөө иш үчүн бюджетти түзүү үчүн өспүрүм окутат.
- Келечектеги жумуш түшүнүү. Жакшы иш ал орто билим алгандан кийин эмне болушу мүмкүн экенин эске өспүрүм баалуу түшүнүк бере алат. Ал адамдар менен иш каалабайт же ал бизнести ээ каалаарын чечиши мүмкүн таап алышы мүмкүн. башка эч нерсе жок болсо, анда жарым-жартылай иш ал келечекте жумуш арыздар боюнча Тизмеге деп өспүрүм баалуу иш тажрыйбасын берет.
- Азыраак убакыт бошотсун үчүн. Эгер өспүрүм жумуш түз эле мектептен башчысы болсо, анда ал кооптуу жүрүм-турум менен алектенүү керек акысыз убакыттын көлөмүн кыскартат. Ал жумуш анын алек кем кызыксыз болушу мүмкүн болот.
- Турмуштук көндүмдөр. Жумуш мүмкүн ишенимибизди кандайча бекемдейт өспүрүм жана көз каранды. ал кардарлар менен да иштейт, анда ал канчалык оор жагдайларды чечүү жана пикир алышуусун жакшыртууга түрткү бере алат.
- Иш көндүмдөр. An Afterschool жумуш өспүрүм пайда жумуш жөндөмдүүлүктөрдү мындай арыз кантип толтуруу керек эле жардам берет, маегинде эле кантип жана кандай жетекчи үчүн иштемек.
бир Afterschool Аюб Cons
өспүрүмдөр иштеген болуп дуушар айрым коркунучтар, албетте, бар. Бул сабактан кийин иштеп ири терс жактары болуп саналат:
- Изилдөө Азыраак убакыт. Изилдөөлөр 20 жылдан ашык саат жумасына иштеген студенттер жумасына 10 саат же андан аз иштеген студенттер төмөн шарт орточо бар экенин көрсөтүп турат. Сиздин өспүрүм өзүнүн тапшырмасын аягына чыгаруу үчүн кеч калыш үчүн болушу мүмкүн же ал иштеген учурда мектепке аз күч-аракет жумшашы мүмкүн.
- Ишине терс таасир. бир жыйнаксыз иш берүүчүгө же жөнөкөй жетекчиси иштөө өспүрүм иш менен терс таасир бериши мүмкүн. Тилекке каршы, изилдөөлөр өспүрүмдөр иштегендердин болуп жатканда, сексуалдык асылуу кабылышы мүмкүн көрсөтөт.
- Коё берилген мүмкүнчүлүктөр. өзгөрүүнү иштөө үчүн милдеттүү болуп орто мектеп тартып алып келиши мүмкүн ", тажрыйбасы." Бул ал бир бөлүгү эмес убакытты талап кылган жумушта болсо, спорттук командасы драма өндүрүү же ыктыярдуу ишине катышуу мен үчүн абдан оор болушу мүмкүн.
- More стресс. Иштөө өтө көп саат өспүрүм чыгып баса калышына алып келиши мүмкүн. жумуш максаты балага өзүнүн акча табуу менен бир аз көбүрөөк эркиндик бериши керек. Ал акча-куунап өткөрүүгө убакыт бар эч качан болсо, мааниси кандай?
- Зат кыянаттык коркунучу жогорулатуу. Изилдөөлөр иштеген балдар ичимдик ичип же дары-дармектерди колдонуу тобокелдигине иш жүзүндө көрсөтүп турат. кошумча акча коротуу менен кошо жоопкерчилик жакыр чечим чыгарууга бир өспүрүм алып келиши мүмкүн.
Эгер өспүрүм жумуш алалы же чечим пенденин керек чечим эмес. Эки анжы болуп келсе, менен баштоо үчүн өспүрүм жайкы жумуш . Жайкы жумуш мектепке тоскоол болбойт жана ал өспүрүм жай айларында алек болот. жайкы жумуш ойдогудай болсо, өспүрүм окуу жылынын ичинде иштөөгө даяр болушу мүмкүн.
> Булак:
> Грин KM, штаб J. Өспүрүм жумуштун жана мансаптын айынан даярдык. Жаштарды өнүктүрүү үчүн жаңы багыттары. 2012, 2012 (134): 23-31.
> Mortimer JT. Артыкчылыктары жана Өспүрүмдөрдүн ишке орноштуруу тобокелдиктер. Алдын алуу боюнча илимий кызматкери. 2010-жылдын, 17 (2): 8-11.