бир класста ар башка жөндөмдүү студенттерге жайгаштыруу, жаман да жактары бар
Гетерогендүү ЖККУ мектептин ичинде бир класста ар түрдүү класстар арасында окуучулардын бөлүштүрүү бир түрү болуп саналат. Бул ыкма боюнча, болжол менен ошол эле курактагы балдарга ар түрдүү жөндөмдүүлүктөрүнө студенттери, ошондой эле ар кандай билим берүү жана руханий муктаждыктарын салыштырмалуу бөлүштүрүү түзүү үчүн ар кандай класстарга жайгаштырылган.
Таланттуу балдар ар кандай класстын класста эмес, ар бир класста бою туш-тушка чачырап кетет.
Бир кылка топтоо сыяктуу мүмкүнчүлүктөрүн студенттери бир класста салып жайгаштыруу болуп саналат. бир класста жөндөмдүүлүктөрүн бир катар болушу мүмкүн болсо да, ал гетерогендүү класста табылган аралыгы караганда бир кыйла чектелген. Мисалы, ошол эле класстын ичинде бардык таланттуу балдарыбыз, бир класста болот.
Мүмкүнчүлүгү чектелген студенттер үчүн, гетерогендик класстык Алар жалпы билим берүү программаларына катышууга мүмкүнчүлүк болушу мүмкүн эмес эле, өтө татаал болушу мүмкүн. Мисалы, аутизм, көңүл тартыштыгы бузулуу (ADD), жан бузулууларынын, оор акыл-эс бузулуулары шартта, же башка медициналык шарттар менен студенттер пайда алышы мүмкүн болгон өзүн-өзү камтылган класста бир тектүү калыптандыруунун. Бул аларга башкалардын кыйла айырмаланышы мүмкүн болгон, өз басыгына жараша билим алууга мүмкүнчүлүк берет.
Жакшы жактары жана жаман жактары
Гетерогендик класстарга көптөгөн коомдук пайдалары бар. таланттуу же атайын билим берүү программаларына студент тектүү класстарда жалпы атайын нускама класстарга барганда. Студенттер, алар күн сайын "өзгөчө" класска бара турган жана өздөрүнүн максаттуу таба турган болсо, коомдук жаманатты сезиши мүмкүн , кордошот .
Гетерогендүү класстык мугалимдер үчүн ар кандай кыйынчылыктар менен коштолору. Бир жагынан алганда, мугалим гетерогендүү класста сөзсүз ар бир суроолор туулуп жатат жана материалдык-үйрөнүү үчүн күч-аракет жумшоо керек.
Гетерогендик класстарда таланттуу студенттер, ошондой эле алардын курбу катары бузулуп калышы мүмкүн. Алар болсо: "Экинчи мугалим" деп кысым көрсөтүп жатышса дароо эле материалды кармап эмес, студенттер жардам берет. Бул таланттуу студенттери да чыдамы кетип, нааразы алып келиши мүмкүн салттуу класста, басыгына жараша оюп өсө алат. бир класста окуучулардын көбү орточо студент болгондуктан, окуу класстары, алардын билим алуу муктаждыгы чыгышкан калышы ыктымал. Бул жолу, мисалы, ал таланттуу бала болсо да, бала-бакча окуганды билүү эмес, башталат, толук жума алиппесин бир гана тамга коротуп кереги жок болот. сабак чөктүрүшү боло алат.
Таланттуу балдардын интеллектуалдык сигналдар көп керек, алар мугалимдердин, аны жок болсо, алар көп учурда өздөрү үчүн аны менен камсыз кылат.
Бирок гетерогендик класстык коомдук тынчсыздануу же окуу-эс бузулуулары бар окуучулар үчүн өтө зарыл болгон коомдук ыкмаларын үйрөнүүгө жардам берет. алып Kids "атайын билим берүү" программасы бир катар көйгөйлөр түзсө, айлана-чөйрө менен сактап болушу мүмкүн, бирок, алар өздөрү бир тектүү класста бириккен болсо, туш мүмкүн болгон стигма менен да таразаланышы керек.
айрым окуучулардын муктаждыктарын толук гетерогендүү класстык чөйрөдө жолугушту мүмкүн эмес, ал эми орточо алынган студенттер үчүн, ал ар түрдүү окутуу көндүмдөрүн жана кийим менен студенттерге дуушар болушу үчүн пайдалуу болушу мүмкүн. Ал ата-энелер менен билим берүү үчүн окуу түзүмүн түрү чечиши керек деген ар бир окуучуга же жакшы иштейт.