Көптөгөн ата-энелер баланын үй тапшырмаларын сапаттуу абз чейин эмес, деп ойлойм. Балдардын аракеттери ата-энелер тууралуу ал тапшырма берилген жатканын даттанышууда эмес. Ата-энелер, тескерисинче, алардын баланын билим берүү үчүн баалуу боло тапшырмаларды караганда жөн эле бош жумуш шектенип, кабатыр болушат.
Бул жөн эле бош жумуш болсо, жакшыраак баланын денелик жана психикалык өнүгүүсү үчүн өтө маанилүү болгон эки дени физикалык иш-аракеттери жана баалуу эркин ойноп, өткөргөн убакыт алуу мүмкүн.
Үй-бүлөлөр түштөн кийин жана кечке чогуу гана бир аз убакыт бар. бала бош иш менен алек болуп жатса, ал жактан жана коомдук өнүгүү үчүн чечүүчү мааниге ээ болуп, үй-бүлөлүк жашоого катышууга аз мүмкүнчүлүгү бар. Балдар жана өспүрүмдөр да Жакшы уктап талап кылат, жана бош эмес иш кылып калат камсыз кылуу үчүн жатар кечигип билдириши мүмкүн.
Бош жумуш деген эмне?
Бош жумуш мүмкүн тапшырма болуп , көп убакытты алып , ал эми бир окуучуга окуу баалуу бир нерсе бере албайт. Башка сөз менен айтканда, бала, ал чындап эле бошобой жатат да болуп көрүнүшү мүмкүн, бирок иш жүзүндө жөн гана бош бойдон иш менен алек болуп, ага бир нерсе үйрөнүп эмес.
класста, бош жумуш кээде анын баркын жазыла элек. алмаштыруу мугалимдер үчүн сабак пландары көп учурда ал андай кайтканга чейин, бош жумуш, бир өзгөчө, мугалим класска жаңы түшүнүктөрдү киргизүү боюнча пландаштырылган жана, тескерисинче, күтүп турган камтыйт. Бош жумуш ээлеген студенттерге жатат жана көп учурда алар үйрөнгөн жөндөмдөрүн жүргөн, бирок, жаңы эч нерсе айтылбайт.
Тапшырма деген эмне?
Тапшырма, экинчи жагынан, бош иш эмес, башка максат кылат. Натыйжалуу тапшырмалар окутуу жана юридикалык практиканы толуктай жана кайрадан үйрөнгөн ыкмаларын киргизүү. Тапшырма окуучуларга өз алдынча окуу, алар менен албай, алар ээ болгон адамдар бар түшүнүктөр өздөрү табууга мүмкүнчүлүк берет.
Кээде үй тапшырма, айрыкча, сөз байлыгы жана математика, бош жумуш сыяктуу болот. Бул мыкты кайталоо менен үйрөнүп жаткан кээ бир билим жок, анткени ал.
ошол эле жол менен жыйырма беш математика көйгөйлөр менен алек иши сыяктуу сезилиши мүмкүн, бирок 20-маселе менен, көпчүлүк студенттер кандай маселени чечүү үчүн билип автоматтык болуп калды деп табат. Кээ бир жерде болсо да Spelling үй да, бургулоо жана кайталанган болушу мүмкүн джазылгъанына иш үчүн уникалдуу жолдор менен бир аз көбүрөөк кызыктуу болушу мүмкүн.
Ал күжүрмөн иштин же тапшырма барбы?
Көптөгөн ата-энелер: "акылы боюнча суроо тапшырма чындап эле үй тапшырмасын, жокпу, же бош жумуш жокпу, кандай болот. Кээде жообу айдан ачык. Бала керек, эгерде анын кыймыл-жөндөмдөрүн жакшыртуу , аны кесип талап тапшырмаларын, түсүн жана клей билим берүү наркын бир көп эмес. долбоору, бир үй-бүлө катары аяктайт дайындалган учурда бул өзгөчө жагдай эмес. Үй-бүлө менен долбоорлор командалык маанилүүлүгүн көрсөткөн жана балдар ата-энелер билим берүү маанилүү бөлүгү экенин түшүнүүгө жардам берет.
Кээде жооп балага көз каранды. ал чеберчиликти иш жүзүндө келгенде, эмне, бир бала үчүн билим берүү баасын кармап бирине бош иш болушу мүмкүн. башкалар ", аны кабыл алууга" жана түрткү бере алат, ал эми кээ бир балдар, аларды билүүгө жардам берүү үчүн кайталоо керек.
Сен эмне кыла алам?
бала ар кандай кыйынчылыктар болбой, анын тапшырмасын аркылуу кандай канадалыктарга окшош турган болсо, анда, балким, аны менен алек иш эмес. Мындай учурда, бул кандайча болот? тууралуу мугалим менен сүйлөшүүгө жакшы убакыт келди.
башка жеке үй тапшырмасын камсыз кылуу үчүн дагы даяр, ал эми кээ бир дин мугалимдери болсо, ар бир окуучу бир эле үй тапшырмасын аягына керек идеясына бек кармангыла. эч кандай тапшырма үчүн үгүт жакшы мамиле болушу мүмкүн эмес, ал эми "акыйкаттык" жана "барабар", билим алуу тажрыйбаларын камсыз ортосундагы айырмачылык тууралуу мугалим менен сүйлөшүп, жакшы тактика болуп саналат.