Академиялык Жакынкы мектебине өтүү кийин анча маанилүү болуп
Балдар дайыма өсүп өзгөрүп турат, бирок, тестиер жыл баланын психикалык жана физикалык өнүгүүсүнө өзгөчө маанилүү болуп саналат. Айланды баштапкы мектептен тартып өтүү учурунда өнүгүү жаатында бир катар өзгөрүүлөр болгондугун башынан орто мектеп . чейин жана орто окуу өткөрүүдөн кийин окуучуларды изилдөө менен, окумуштуулар мектебине айланды "мамилеси орто мектепке киргенден кийин байкаларлык өзгөртүү байкашкан.
бала орто мектепти кирүүгө даярданып жатса, бул жерде кандай өзгөрүүлөр болорун кыскача тандап алуу керек.
Less миокарда ийилчээктик көрсөтө
Жалпысынан алганда, окуучулардын мектепте карата ички түрткү - тышкы сыйлык караганда, аны өзүм үчүн эмес, мектепте болгон каалоосу - жаш курак менен төмөндөйт экени аныкталган. Intrinsic түрткү айрыкча, мисалы, орто мектептин баштапкы мектептен тартып эле мектептер ортосундагы өткөөл мезгил учурунда төмөндөйт. Башка сөз менен айтканда, балдар 4-класста илимий долбоорлорду иш кылуудан ырахат көп алып, бирок, алар долбоорду иштеп 5-же 6-класста "эле жана ал эмне үчүн" сымал сезилиши мүмкүн.
Орто мектепте Төмөнкү-класстар
Ошондуктан, баалар да көптөгөн студенттер үчүн орто мектеп өтүү учурунда таасири жатат. орто мектепке киргенден кийин, студенттер башталгыч мектепте караганда төмөн баа алып калышат. Бул тамчы, анткени ар кандай билүү же интеллектуалдык өзгөрүүлөрдүн болушу эмес көрүнөт.
Негизи, студенттер, алар мурдагыдай эле орто мектепке киргенден кийин гана, ошондой эле стандартташтырылган тесттер боюнча жүзөгө ашырат. Ошондой эле ал баалоо орто мектепке өткөрүүдөн кийин кыйын болуп калат окшойт. Ошондуктан, окуучулардын төмөн баалар, кыязы, алар кандай айкын бир өзгөрүүнү чагылдырбоого жүзөгө башталгыч мектепке салыштырмалуу орто окуу учурунда.
Башка сөз менен айтканда, орто орто мектептердин окуучулары, чынында эле, бар болуп турушу үчүн көрүнөт академиктер менен алар өздөрүнүн жашоосун мурда караганда бир кыйла төмөн мааниге ээ өзгөртүлгөн.
Алар Орто мектептин ичинде анча жөндөмдүү катары көрүшүүдө
Акыр-аягы, студенттер, алар 4-класста караганда 5-класста аз академиялык компетенттүү болуп, өздөрүн кабылдаган. Башка сөз менен айтканда, бир жыл ичинде, айланды өз академиялык жөндөмдөрү болгон ишенимди жоготуп баштайт. Бул ачылыш Алар мектепте жакшы болот деп ойлойм балдар, чынында, жакшы аткарууга мүмкүн, анткени маанилүү болуп саналат. Белгилей кетчү жагдай, күчтүү студенттер орто мектеп өтүү үстүнөн жөндөмдүүлүктөрү тууралуу ыйман ири тамчы башынан окшойт.
Эмне үчүн бул өзгөртүүлөр орто мектебинин Өткөөл кийин пайда болот деп ойлойсуз?
Ошондуктан, иштер кандай? Эмне үчүн кыска мөөнөттүн ичинде бардык бул өзгөртүүлөр? Демек, изилдөө айланды мектепте аз кызыгып, алардын бир кыйла начар аткарууга экенин көрсөттү класстары жана башталгыч мектептин салыштырмалуу орто мектептен академиялык жөндөмдүү аз катары көрүшүүдө. Бул терс өзгөрүүлөр пайда эмне үйрөнгөнүм жеңил эмес жана үзгүлтүксүз изилдөө предмети болуп саналат. Балким, мындай өтүү кызыкчылыктарын сыяктуу өзгөрүүлөргө, көптөгөн өнүгүү себептер (мисалы тууралуу көбүрөөк кам көрүп, жок достору жана коомдук драмалар) алаксытып, башталышы дене өзгөрүшү .
Мындан тышкары, айланды жөн эле эмес, жакшы баа гана алууну окутуу жараянын ээ болуу үчүн, мугалимдер жана ата-талабын жогорулатуу үчүн көрүнгөн жок. Бирок, ар бири студенттерге таасир так канча белгисиз бойдон калууда.
Кандай ата-орто мектебинин Өткөөл жайылтууга үчүн эмне кылса болот?
орто мектеп өтүү учурунда студенттерге таасир этүүчү көбү ата-энесинин көз каранды болбогон себептерден улам. Бирок ошондой болсо да, мектеп менен алектенген сиздин жоромолдоп сактоо бир ролду ойной алат. Анткени, орто окуу жылдары "окуу сүйүү" маанилүү экенин баса белгилеш үчүн мындан ары да. класстар азыраак белгилүү жана маанилүү болгондо Балким, башталгыч мектеп учурунда табигый кылды; өткөрүүдөн кийин ушундай мамиле түзүү керек.
Экинчиден, баланы реалдуу алардын окуу жөндөмдүүлүгүн баалоо үчүн чакырабыз. Биз көрүп тургандай, күчтүү студенттер өткөөл кийин көпчүлүк өз ишенүүдөн баш жакын; Сиздин колдоо сөздөрү алардын компетенттүү бар экенин унутпоого жардам берет. Акыр-аягы, жөн гана бул маалыматтарды. орто мектеп өтүү кыйын экенин таануу жана убакка өтүү кийин мектеп ара белгилерин көрсөтө алат. Ал оор өзгөрүүлөрдү түшүнүү же ал туш жана кээ бир учурда жана билүү аракет колдоо , окутуу үчүн же анын ойлору үмүт менен эрөөлгө чакырганда болот. Бардык мезгилде кыйынчылыктар, ошондой эле ийгиликтери тууралуу айтып, жакшы пайдалануу үчүн угуу жөндөмдүүлүктөрүн үчүн шектенбесек болот.
Булак
Андерман, Эрик жана Midgley, Carol. "Жетишүү максат багыттарды өзгөртүү, Айтса Академиялык компетенттүүлүгү, Жакынкы-Даража Мектептер өтүү боюнча класстар." Азыркы билим берүү психологиясы. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Каплан, Абы жана Gueta, Gila. "Студенттик Зарыл, мугалимдер колдоо жана үй тапшырмаларын аткарып деген ниетте:. А Cross-Sectional Изилдөө" Эксперименталдык Билим берүү Journal. 2010: 78, 246-267.