Бала жардам-эс бузулуулары бар адамдардын жакшыраак түшүнүү
колясканы колдонгондо бир аталаш дислексия менен бир рангдагы баштап, бала-эс бузулуулары бар адамдар тууралуу кызык болушу мүмкүн. Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү тууралуу бала менен сүйлөшүп, аны кээ бир адамдар карап, сөз сүйлөп, иш эмне үчүн жакшыраак түшүнүүгө ээ болуу, же башка бир аз түрткү жардам берет.
бир зат-жылдын чын ушундай билим берүүнү камсыз кылуу
бир-эс бузулуулары бар адам, ал сыяктуу, деп бала ынандырууга аракет кылба.
Тескерисинче, ал адам жаман кылып эмес, башкача айтканда, алар бир аз башкача, бирок ал ачык эле адам ар башка экенин кылып экендигин айтышат. Андан кийин да, баланы да урмат-сый менен мамиле кылган айырмачылыктар жөнүндө сөз кантип көрсөткөн. Балага ээ кимдир бирөө тууралуу сүйлөшүү үчүн пайдаланууга тилин бер окуу жөндөмү же физикалык майып.
Суроо-жылдын чындыгында тартипте майып жөнүндө бала менен түшүндүргүлө. Сыяктуу нерселер "Сенин агамдын буту денеси сиздикиндей болуп иштей албайт деп. Ал кыйынчылык жөө бар, эмне үчүн "же" Ал бир буту менен төрөлгөн болот. Ошентип, ал дарыгерлери жүрүү үчүн колдонулган үчүн жасалган протез жазыла элек. "
Эмне жөнүндө сүйлөшкөнүбүздү сенин кармай билүүгө аракет кыл. Эгер кимдир бирөө майып "кайгылуу" же "коркунучтуу," Сенин бала адамды өкүнүчтүү болбосун десек, жана пайдалуу болот.
Бул үчүн бир катар маанилүү пункт болуп саналат:
- Кээ бир адамдар майып болуп төрөлүшөт. кээде, ымыркайларды майып экенин аныктады. Ал эми башка учурларда, эл кийин өмүр майып иштеп чыгуу.
- Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдар ооруган эмес. мээ шалы же мускулатура менен бала оорулуу эмес экенин түшүндүр. Сиз бала майып кармап калышы мүмкүн деп айткым келбейт.
- Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдар менен эч кандай деле жаман жери жок. Сиздин бала суроолор сыяктуу эле, "бул кыз менен кандай ката бар?", Бир бала менен сүйлөшүп, же бара албай кыйналып ээ болушу мүмкүн, бирок ал аны менен бир нерсе, "туура эмес", жок дегенди билдирбейт түшүндүргүлө өтүнө алат.
- Мүмкүнчүлүгү чектелген адамды таанып-эс майыптыгы бар дегенди билдирбейт. Кээде балдар денелик бузулуулары бар бирөө да байланышуу кыйын болот деп ойлогон же акылдуу болушу мүмкүн эмес. ачык эле, анткени адамдын денеси бир эле болот эмес, иш эмес, алардын мээ начар болуп жатат дегенди билдирет.
Ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген адамдар Adaptive жөндөмдүү аппараттар коюлушу мүмкүн кантип түшүндүрүп
ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген адамдар, аларга жардам берүү үчүн ийкемдүү жөндөмдүү аппараттар коюлушу мүмкүн кантип жөнүндө бала менен сүйлөшкүлө. Азык-түлүк дүкөнүндө кимдир бирөө болушу мүмкүн кызматы мал , ошондой эле башка адамдар менен бирге жүрүү артпашы тактап алуу үчүн майыптар коляскасын колдонууга.
Ошондой эле дүкөнгө жакын жайгашкан физикалык ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдар үчүн унаа токтоочу жайлар бар эмне үчүн мүмкүн. Кимдир бирөө жантык же көтөрүлүү менен майыптар коляскасын туура арналган атайын транспорт, колдонууга мүмкүн экенин түшүндүргүлө.
бала мыкты ийкемдүү жабдууларды колдонуп, кимдир бирөөгө кантип жардам берүүнү менен түшүндүргүлө. Мисалы, ээси да, аны чакырат, эгерде бала кызмат чыптама кийип турган итти эркелетүү эч качан айкын жана майыптар коляскасы, бул алар үчүн кыйын болушу мүмкүн колдонгон бир адам үчүн эшик өткөрүү кантип түшүндүрүп берет.
Пойнт Out окшоштуктары
сиз ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген адамдар башкалардан таптакыр башкача билдирүү жиберген жок болушу керек.
Бала менен майыптыгы бар балага, жалпы мүнөзгө ээ болбогон нерсени баса. сен сыяктуу, "Lucy математикага жакшы, сыяктуу сөздөрдү айтышат. Сен да музыканы ошол эле түрдөгү угуу үчүн жакшы көрүшөт. "
Алар ошол эле балдар ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдар үчүн жакшы айтып жардам берет го кантип түшүнүү жана ал жардам берет баланын боорукердик жогорулатуу .
Үйрөнүү чектелген тууралуу
Эгер кимдир бирөөнүн майыптыгы тууралуу бардык суроолорго жооп бере турган жакшы мүмкүнчүлүк бар. бирге майып изилдөө сиз баланы белгисиз шарттарда өзүн билим берүүгө кантип жардам бере алабыз.
Ал тууралуу суроолор болушу мүмкүн улак-достук синдрому түшүп, аутизм жөнүндө маалыматты сунуш сайттарды, окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү, же башка бузулуулары изде.
Андан кийин чогуу маалымат аркылуу.
да ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү тууралуу жашы тиешелүү китептерди окуп, белгилүү шарттарды чечүү TV көрүнүп издеп. Sesame көчөсү, мисалы, Аутизмдин бар Юлия деген Маппет тартылган.
Суроо-жооп (жана катаал жакындарыбыз үчүн даяр бол)
Сиздин бала бирөөнүн майыптыктын кээ бир катаал суроолор болушу мүмкүн. жооп жок болсо деп коркпо, "Мен, билбейм". Же болбосо, жооп берерден мурун, сиздин ой-чогултуу үчүн бир нече убакыт керек болсо, "мен бул тууралуу ойлонуп, сага кайра алууга туура келет," деп аракет.
Бул жерде сиз угушу үчүн бир нече катаал суроолор:
- Ал эмне үчүн ушундай төрөлгөн? Сиз, мындай илимий-негизделген жооп бере: "Ал энесинин курсагында өсүп жаткан кезде, анын буту жөн адамдар эмес болчу." Же болбосо, сен көз карашын чагылдырат рухий жооп бере алган жок.
- Ал өскөн үчүн жашап жатат? Сенин бала бирөөнүн өмүрү жөнүндө оор суроо сураса, дени сак адамдарды сактоо үчүн жасалып жатканын нерсеге толугу менен багытталышы керек болушу мүмкүн. бир нерсе сыяктуу эле, "Мен билбейм деп айт. Бирок, дарыгерлер жана окумуштуулар, ал дарттын дабасын табууга аракет кылып жатабыз. "
- Ал эч качан баса албайт болобу? Эгер кимдир бирөөнүн прогноз боюнча билген эмес кыла турган кандайдыр бир жакшы мүмкүнчүлүк бар. Андыктан: "Мен да жок көрүнөт, бирок ал жакшы, эмне үчүн анын дарыгерлер менен бирге катуу иштеп жатат го.", Деп
Үйрөтүү Баланы Kind жана башкалар сезимталдык менен
Тилекке каршы, бала бирөөнүн майып сүрөттөө үчүн колдонулган кээ бир жаман сөздөрдү угуп турган жакшы мүмкүнчүлүк бар, ошондой эле мүмкүнчүлүгү бар бала ошол аттарын кайталап берет. дароо жаман сөздөрдү Дарек. Ушундай сөздөрдү бала экенин түшүндүр зыяндуу жана аларды деп OK эмес.
Бала, алар туура эмес болуп ага сен түшүндүрүп кийин ал сөздөрдү пайдаланууга берсе, бере турган терс кесепети . ал жерден элдин жана башкалар жөнүндө корс сүйлөөдөн жол бербей турганын айкын болсун.
Андан тышкары, балага орточо-качма жүрүм-турум менен жол бербейт. ал-эс бузулуулары бар адамдарды туурап, боорукер эмес экенин жар салгыла жана башкалар күлө эмес, баланы айтып.
Эгер жакшы үлгү болушу керек. Эгер ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдарга карата эскирген тилин же туура эмес сөздөрдү колдонуу болсо, бала доо кетет.
Айтчы балага жардам берүү чейин суроолору
Kids көп коргоочу болушу керек, бирок, алар пайдалуу бир нерсе кылышым керек билүү мүмкүн эмес. Же болбосо, алар кооптуу жагдайга туш болушу мүмкүн.
алар майыптар коляскасы менен адам баласын көрүп албаса, анда жардам коркунучтуу болушу мүмкүн керек болсо, аларды сурабай майыптар коляскасында отурган бирөө артында алынууда. Ошо сыяктуу эле, балага абдан кайгырат сезип жатат аутизм менен ооруган бала көрбөсө кийлигишип азгырылышыбыз мүмкүн. Бирок, бала эле, ал ого бетер түшүп, ага кучактап берип калышы мүмкүн тынчтандырыш үчүн бир аз убакытка муктаж болушу мүмкүн.
Ошентип, иш жүзүндө булакка чейин, суроо берүүгө баланы үйрөтүү. Сура: "Мен кантип жардам бере алат бир нерсе барбы?", Башка адамга жардам ыраазы болот бекен деп мүмкүнчүлүк берет.
майып жатканы тууралуу сүйлөшкүсү кантип
Сенин бала бир тууганы майып болуп же бар жакшы менен өсүп, анда ата-, ал убакыттын өтүшү менен жаңы эле суроолорду туудургандан башка болушу мүмкүн. Ал дененин жакшыраак түшүнүүгө ээ, ал көп суроолор болушу мүмкүн.
ал акыл-эс майыптыгы бар жакын досу же үй-бүлө мүчөсү болсо, жеке сиздин баланын суроолоруна жооп берүүгө даяр болсо, анда суроо. Сиз сүйгөн бир балага жакшыраак түшүнүүгө жардам берем деген суроолорду талаа бактылуу болот.
майып Театрдын жөнүндө сүйлөш керек
Сиздин бала жооп бере албай жатасыз мектепте бир рангдагы тууралуу суроолор болушу мүмкүн. бул кыз анын класстын анын тамак-аш, же эмне үчүн класста бир бала тамак жардам талап эмне үчүн толук сүйлөм менен сүйлөй албайт, сен аны билбеши да мүмкүн. Ал жардам жегенге муктаж эмне үчүн түшүндүрүү үчүн, мүмкүн болсо, "Мен да жок көрүнөт. Балким, анын колу менен алгач сиздики сыяктуу иш жок. "
Ошондой эле баланын мугалимге кайрылууга болот. мугалим дагы бир студент тууралуу маалыматты билүүгө мүмкүн эмес, ал эми мугалим бала суроолор бар экенин билиш үчүн, жана башка балдары, кыязы, дагы суроолор пайда болушу мүмкүн.
Көптөгөн мектептерде майып-түшүндүрүү программаларын сунуш кылат. баланын ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү мектеп жөнүндө балдар айтылат окуу ар кандай түрү бар, аны да билгиле. балдар дагы бир баланын майып түшүнүп, алар союздашы болуп дагы күмөн.
баланы иш-эс бузулуулары бар курдаштарын кирет үндө. Бир дасторкондо тамактанып, каникулдан боюнча ойноп, же жөн эле сөз менен алмаштырылсын сиздин бир нече ыкмалары бар бала эске болушу мүмкүн .
Бала туулган тарапка-эс бузулуулары бар баланы чакырып жатса, аны ишке ашыруу үчүн кандай жөнүндө сөз башка ата деп билсе болот. Айткын: "Менин уулум деп аталып, партия менен, ал бала катышат үчүн келет да каалайт. Кантип биз эмне кыла алабыз? "
Сиздин Баланын жөнүндө Сиздин Майыптуулукту кантип сүйлөшкүлө
Эгер майып бар болсо, бала, сен бир жаман иштерди кыла албайт, жакшы бара же эмне үчүн жатасыз барбы деген суроолор көп болушу мүмкүн. Бул бала-достук маанайда чынчыл жооп берүү маанилүү.
ата-эне жыйналыштан сырттагыларга көрүнгөн эмес, мүмкүнчүлүктөрү чектелген болсо, Ал балдар үчүн түшүнүксүз болушу мүмкүн. Kids ата-эне, мисалы, өнөкөт оору менен байланыштуу бир маселе бар, эмне туура эмес, ошондуктан балдарга организмге эмне болуп артында илим жөнүндө бир аз маалымат берип, маанилүү көрө албайбыз.
Ошондой эле өзүн-өзү сактоо стратегиясы жөнүндө айтып пайдалуу болушу мүмкүн. Эгер физикалык терапия катышат да, озонотерапия алууга, же дары алып, ал сага кам көрүүгө чара көрүп жаткан бала айкын.
Эгер бала жөнгө салууга аракеттенип жаткан бир кырсык-жана бир буту менен жаңы майып болуп жоготуу бар болсо, кесиптик жардамга кайрылыъыз . Бир psychotherapist айтуу бала анын сезимдерин иштеп чыгуу жана өзгөрүүлөргө ылайыкташууга жардам берет.
> Булак:
> Бассетт-Гюнтер R, R Ruscitti, Latimer-Чунг А, Fraser-Томас Дж-эс бузулуулары бар балдардын ата-энелер үчүн аракет билдирүүлөрдү максаттуу: ата-маалыматтык муктаждыктары менен түзөтүү бир сапаттык иликтөө. Developmental чектелген изилдөө. 2017; 64: 37-46.
> Clapham K, Мэннинг C, K Картрайт, О'Брайен G, Sutherland M. мүмкүнчүлүгү чектелген жана кошумча муктаждыктары бар балдар үчүн Kids бирге алгачкы билим берүү киргизүү программасын баалоо боюнча логикалык моделин колдонуу. Баалоо жана Program пландаштыруу. 2017; 61: 96-105.
> Underwood K, Valeo A, сезимтал Мектепке чейинки билим берүү түшүнүү Wood R.: A мүмкүндүгү мамиле. Кезинен заманбап маселелери. 2012-жылдын, 13 (4): 290-299.