таануу жана аттуу сөздөрдү өндүрүү жөндөмдүүлүгү маанилүү phonological түшүндүрүү салуу чеберчиликти талап кылат. Изилдөө phonological маалымдоо жана ортосунда байланыш бар экенин көрсөтүп турат окуу жөндөмү . аттуу ыкмаларга иштөө улам насаат окуп көпчүлүк программаларды эреже катары, бир бөлүгү болуп саналат.
Ата-энелер аттуу көндүмдөр менен да балдарына жардам бере алабыз?
Эгер үйдө баланын аттуу жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берүү үчүн эмне кыла аласыз:
- Балага китептерди аттуу оку. Мүмкүн болсо, бир күндө, жок эле дегенде, бир жолу окуп убакыт да аракет кылышат. ар дайым эле, окуп, сага дагы бир кызыктуу жана жагымдуу убакыт болушу керек, жана ал иштерди бөлүгү кирген окуу ишин курууга жардам берет. жатаар алдында окуу баланын күнгө ишин киргизүү жакшы жолу болуп саналат.
- Бала Балдардын ыры окутат. Детская уйкаштык китептер балага бул окутуу башталат мыкты жолу эрте phonological түшүндүрүү өнөрүн .
- Жаш балдар кайталоону жакшы. Алар менен бир эле китеп окуганды жакшы көрүшөт. Бул кайталоо балдардын маанилүү окуу жараянына жана аларга дем берүү керек. Ошентип, бала ошол эле китептер же эс алуу деген угуу материалдарын ишендирди ", аны дагы бир жолу окуп," сени сурайт жеткенде, кайра-кайра, андан жакшы.
- Эгер уйкаштык бир нече жолу окуп чыктым кийин, аттуу сөзүн таштап, күтүүдөбүз тыным. бала сөз кийинки келгенде эмне берейин. жооп алуу үчүн бир нече секунд күтө тур. Бала туура жооп болсо, "бул туура, деп аны күчөтүү. Мына, _______ менен ыры ________ ". Ал сөзүн мындай эмес болсо, ал үчүн аны айтып, анан кайра сага мындай деп сурашат. Айткын: "карагыла, ______ _______ менен ыры." Бул жараян ойноок жана жагымдуу болсун. Акыр-аягы, балага аттуу сөздөрдү жана аларды толтурат алдын ала баштайт.
- бала туруктуу негизде анын сүйүктүү аттуу китептеги сөздөрдү аттуу алдын алат кийин, ал уйкаштыгын сөздөр жөнүндө ойлонуп жерде аны менен аттуу оюндарды ойноп баштайт. Мисалы, мындай деп сөз менен жан бир сөзүн ойлонуп көргүлө. айтканда, ал буга чейин эле анын аттуу китептен билет менен баштоо (чындыгында бул иш учурунда китепти кирбестен). Мисалы, эгерде сиз, кошак, кошка окуп жаткан болсо, анда менен жан бир сөзү үчүн сурап "мышык".
- Бала китептерди аныктоо жана анын китептеринен колдонуп, жок сөздөрдү аттуу айта албайт кийин, ал аял жаңы ыры берип Абаса үчүн жаңы сөздөрдү киргизүү баштоо керек. Сен бир ооз сөз айта турган айтып, жана сиз Абаса Сүрөсү, же ошол эле үн-сөздөрдү деп айткым келет. сөзүн мындай деп айт: "мышык." Сенин баласын, кыязы, мындай дейт: "топу". Ошондо "кошка" угулат, башка сөз менен сурап. жооп күтөм. Бала туура сөзүн келсе, "бул туура деп. ______ кошка калпагын Rhymes. ал жооп же уйкаштыгын эмес, башка сөз берет Again "жарганат." сыяктуу, туура сөз мисал бере албай калса, абдан кызыктуу жана жагымдуу кылып өткөрө. Бала мындай милдеттерди кыйын болсо, токтотуу жана с = зд = р куруу боюнча дагы көбүрөөк иштеш көрүү сөз байлыгы flashcards менен. баланын с = зд = р өсүп кийин, кайра аттуу иш-келе албайт.
- чогуу ыр балдар китептерин окуган. Эгер ыр бир нече жолу окуп чыктым кийин, жогоруда айтылган иш-чаралардын бир кайталап.
Бул аттуу убакыттын өтүшү менен пайда боло турган өнүгүү салуу чеберчиликти талап кылат экенин эстен чыгарбоо абзел. Ал бул өнөрүн үйрөнгөн эле бала, сабырдуу болгула. Ал аттуу же башка антташуу түшүндүрүү жөндөмдөрү менен туруктуу кыйынчылык бар болсо, анын угуу текшерилип ээ экенин карап көрөлү.
Ошондой эле тынчсызданып бөлүшүп, мугалим да, мектепте да ушундай көйгөйлөрдү белгиледи болсо, суроо берүүгө баланын мугалим менен дайындалышы мүмкүн. Мугалим аны менен аттуу иш же окуу убактысы жакшыраак башка өнөрүн курууга жумшалат, анда мындан ары да жакшы идея аныктоого жардам берет. Ал бул багытта кошумча жардам керек болсо, Сиздин устат да, Баланы жана аныктоого байкоо жүргүзө алат.